2021-2022 н.р.

ЗВІТ ДИРЕКТОРА КЗО « НВО № 136» ДМР
перед педагогічним колективом та громадськістю
за 2021-2022 навчальний рік

Підсумовуємо, генеруємо ідеї, плануємо майбутнє.

Рік добігає кінця, і, озираючись назад, намагаюся у вервечці днів і подій виокремити щось найважливіше, найособливіше... І не можу... Напевно, тому, що неймовірно ціную сьогодні життя в усій його строкатості й суперечливості, передбачуваності й непередбачуваності. Спокої і неспокої, радості і смутку, у невдачах і перемогах , які воно несе. Усі контакти, слова, емоції і відчуття безкінечно цінні сьогодні. Адже успіх нашого закладу — у єдності освітніх пріоритетів команди і родин. А ще вчительська харизма, ентузіазм, відданість, переконливість. Без цього ніяк! Наш патріотизм — це про сенси, про усвідомлену приналежність, про гідність, про внутрішню пристрасть(не пафос!). В НВО 136 не може бути нічого штучного чи напоказ. Для мене, як керівника наш успіх — це не якась подія чи вау-момент. Наш успіх — це коли є синергія, співпраця, розвиток нових ідей, думок. Вже шостий рік я у гімназіі і ця гармонія, спільне бажання розвиватися в усіх аспектах є для мене найбільшим показником успіху. І я з цього дуже радію і вірю, що й учні, і працівники демонструють цей розвиток і гармонію, які є важливими для здобутків

На виконання Закону України «Про освіту» від 05.09.2017 № 2145 – VIII, наказу Міністерства освіти і науки України від 28.01.2005 р. № 55 «Про запровадження звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно - технічних навчальних закладів», керуючись примірним положенням про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно - технічних навчальних закладів про свою діяльність перед педагогічним колективом та громадськістю, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 23 березня 2005 року № 178 та з метою подальшого утвердження відкритої і демократичної державно - громадської системи управління освітою, поєднання державного та громадського контролю за прозорістю прийняття і виконання управлінських рішень, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності в НВО136 проводиться звіт згідно запланованої структури.

Як директор, у своїй діяльності протягом звітного періоду, я керувалась Законодавством України, Статутом закладу, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов'язками директора освітнього закладу , іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника загальноосвітнього навчального закладу.

Системно проаналізувавши свою діяльність у 2021-2022 навчальному році, персональний внесок у підвищення рівня організації освітнього процесу я зосереджуюсь на наступних питаннях:

Забезпечення якості управлінської діяльності.

У сучасній політичній ситуації, яка склалася в Україні, простежуються дві домінуючі тенденції: по-перше, відродження національної самосвідомості, української культури й мови, виховання громадянина України; по-друге, прагнення до інтеграції у світове, європейське співтовариство. Українській державі потрібна така школа, у якій будуть створені умови для розвитку й самореалізації кожної особистості, формування покоління, здатного «навчатися впродовж життя», створювати й розвивати цінності громадянського суспільства, і яка повною мірою зможе втілити в життя національну ідею «Нової української школи». Тому головною метою адміністрації та педагогічного колективу школи є створення умов для формування креативної, компетентної та конкурентноспроможної  особистості, орієнтованої на досягнення успіху в різних сферах діяльності.

      У 2021-2022 навчальному році (станом на 05.09.2021) у 40 класах навчалось 1173 учня. Середня наповнюваність у класах складала 29,3 здобувачів освіти (для порівняння в минулому 2020-2021 навчальному році середня наповнюваність складала 28,7 здобувачів освіти). В наступному навчальному році заплановано 43 класи, в яких будуть навчатись 1270 здобувачів освіти (середня наповнюваність 29,5 здобувачів освіти).

Можна відзначити, що показники кількості класів та здобувачів освіти зростають кожного навчального року.

У 2021-202 навчальному році в НВО №136 працювало 6 груп продовженого дня, які відвідували 191 учень 1-4 класів. Робота ГПД відбувалась в навчальних кабінетах , усі групи були укомплектовані кваліфікованими педагогічними кадрами. Відповідає за роботу ГПД заступник директора з навчально-виховної роботи Алмазова О.В.

  Питання відвідування учнями групи продовженого дня перебуває на постійному контролі класних керівників початкових класів та адміністрації. Встановлено що близько 9% вихованців не відвідують ГПД без поважних причин або перебувають неповний день.

  У наступному навчальному році заплановано також 6 груп продовженого дня для здобувачів освіти початкової школи. Буде посилено роботу з батьками щодо відвідування учнями ГПД.

Кадрове забезпечення

      Відповідно до ст. 60 Закону України «Про повну загальну середню освіту» штатний розпис закладу затверджується директором за погодженням управління освіти і науки Дніпровської міської ради.

Кадрове забезпечення школи здійснюється в повній відповідності з навчальними планами загальноосвітнього навчального закладу. Пріоритетом у підборі кадрів є високий професіоналізм, володіння навичками ІКТ, прагнення до саморозвитку, активної професійної діяльності, працездатність, комунікабельність.

Режим роботи школи та розклад занять адміністрація закладу складає з урахуванням вікових особливостей здобувачів освіти. 

             В освітньому закладі учасники освітнього процесу дотримуються правових та етичних принципів академічної доброчесності. Адміністрація закладу постійно контролює дотримання норм академічної доброчесності та вживає необхідні дії, щоб протидіяти фактам можливих її порушень. Особлива увага звертається на використання та розроблення критеріїв оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти. 

            Кадрова політика школи спрямована на:

¨                   реалізацію основних напрямків модернізації системи освіти;

¨                   розвиток та вдосконалення творчого потенціалу педагогічних працівників;

¨                   вивчення нормативно-правової бази професійної діяльності освітян;

¨                   оволодіння інноваційними технологіями, технологіями та формами дистанційного навчання;

¨                   оновлення і взаємоузгодження змісту підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації педагогічних кадрів;

¨                   вдосконалення системи стимулювання професійного зростання педагогічних працівників.

Укомплектованість педагогічними кадрами, умотивованість їх розстановки на 2021-2022 н.р.

В закладі в 2021-2022 н.р. нараховувалось 91 педпрацівників, із них 5 сумісників, 9 працівників ЗДО, 4 перебувають у відпустці по догляду за дитиною, 1 бібліотекар, 1 психолог, 1 логопед.

Склад вчителів за віком без урахування працівників ЗДО

Склад вчителів за педагогічним стажем 2021-2022 н.р.

Аналіз плинності педагогічних кадрів

Позитивні тенденції:

ü     стабільність кадрового складу,

ü     низька плинність,

ü     наявність фахової підготовки у всіх працівників.

Освітній рівень педагогічних працівників.

Всі педагогічні працівники закладу мають фахову освіту, серед яких – 70 вищу педагогічну,

6 - базову вищу освіту (бакалаврат), 6 – середню спеціальну.

Аналіз стану викладання навчальних предметів.

У 2021/2022  навчальному році складовими системи внутрішньошкільного контролю були: 

1.     Контроль за рівнем засвоєння навчальних програм згідно з графіком. 

2.     Контроль за якістю викладання навчальних дисциплін, виховання і розвитку здібностей здобувачів освіти в процесі навчання згідно з  планом  роботи школи, впровадженням НУШ. 

3.     Контроль за веденням документації класних журналів, особових справ.

4.     Контроль за відвідуванням учнями навчальних занять.  

Контроль за якістю викладання предметів здійснювався декількома шляхами: 

1.     Персональний контроль (бесіди), відвідування уроків вчителів школи, згідно з  річним планом роботи школи. Адміністрацією вивчалася система роботи вчителів, які проходили атестацію у 2021/2022 навчальному році.  

2.     Тематичний контроль. Здійснювався в декількох напрямах: навчальні кабінети та їх відповідність сучасним вимогам, навчальні програми – стан їх виконання в ході навчального року; робота методичних локацій; ведення шкільної документації вчителями. 

3.     Класно-узагальнюючий контроль. З метою перевірки організації і підготовки здобувачів освіти до засвоєння навчального матеріалу. 

Упродовж навчального року адміністрацією школи вивчався стан викладання предметів згідно з графіком: історія, основи правознавства, образотворче мистецтво, фізична культура, трудове навчання, математика. За результатами  здійсненого контролю видано відповідні накази директора школи.

Щосеместрово в освітньому закладі    здійснюється моніторинг навчальних досягнень здобувачів освіти, обраховується середній бал успішності з кожного предмета, в кожному  класі та в цілому в закладі, результати аналізуються.

Питання виховної роботи в закладі розглядалися на нарадах при директорові: «Організація навчально-виховного процесу», «Про роботу з учнями, схильними до правопорушень»,  «Про соціальний захист дітей у закладі», «Про стан відвідування учнями школи, «Про взаємодію школи, сім’ї, громадськості», «Про стан гурткової роботи в закладі», «Про активізацію профілактичної роботи щодо попередження проявів жорстокості та насильства в здобувачів освітиському середовищі», «Про роботу класних керівників з попередження дитячого травматизму» та на педрадах «Про дотримання вимог нового законодавства під час організації харчування здобувачів освіти у закладі», «Значення правового виховання підлітків у процесі формування їх громадянської свідомості».

За сприяння адміністрації закладу у 2021/2022 навчальному році створено необхідні організаційні, методичні та матеріально-технічні умови для поетапного впровадження Держстандарту. Уроки проводились відповідно до чинних програм, забезпечували реалізацію загальнодержавних вимог підготовки здобувачів освіти загальноосвітньої школи за відповідним напрямом. На виконання ст.53 Конституції України, Закону України «Про повну загальну середню освіту» для забезпечення повної загальної середньої освіти у закладі функціонувало 40 класів.

Розбудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти.

Однією з важливих умов для освітнього процесу є безпечне та комфортне освітнє середовище закладу. Саме цей напрям самооцінювання якості освітньої діяльності закладу став предметом вивчення у 2021-2022 навчальному році. Під час самооцінювання напрямку «Освітнє середовище закладу освіти» моніторингу підлягали процеси забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці; створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації; формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору. 

Для отримання інформації з даного питання ми застосовували різні інструменти: вивчення документації, спостереження, опитування учасників освітнього процесу. 

З визначеними досягненнями у діяльності керівництва школи і педпрацівників за напрямом «Освітнє середовище закладу освіти» є ряд питань, які потребують вирішення і удосконалення, а саме:    

• проведення реконструкції системи освітлення закладу; 
• покращення  покриття подвір'я; 
• створення  додаткових місць відпочинку  для всіх учасників освітнього процесу; 
• забезпечення туалетних кімнат безперебійним поданням засобів гігієни; 
• зменшення наповнюваності класів;
• проведення ремонтних робіт у коридорах, бібліотеці, спортзалі; 
• встановлення на комп'ютерах у кабінетах інформатики програм-фільтрів, що унеможливлюють доступ до сайтів небажаного змісту; 
• оприлюднення правил поведінки для здобувачів освіти, стоп-булінг тощо в ілюстрованих формах; 
• створення у бібліотеці нового освітнього простору;
• проведення термомодернізації.

Управлінські рішення в закладі приймаються з урахуванням пропозицій учасників освітнього процесу через спілкування, опитування. Педагогічні працівники висловлюють свої думки на зборах трудового колективу, засіданнях педагогічної ради, нарадах з певних питань, неформальних обговореннях. Думку здобувачів освіти та їхні пропозиції адміністрація закладу найчастіше дізнається під час зустрічей і обговорень з здобувачів освітиським самоврядуванням, опитувань.

  Вплинути на управлінські рішення можуть батьки під час батьківських зустрічей, обговорень на батьківських радах, під час особистих зустрічей адміністрації закладу з батьками, опитувань, роботи із зверненнями.

 Адміністрація своєчасно вживала заходи щодо практичного розв’язання питань, порушених батьками, учнями, вчителями.

Рівень навчальних досягнень здобувачів освіти гімназії 1(5)-7(11) класів за 2021-2022 навчальний рік.

Навчальні досягнення здобувачів освіти педагоги оцінюють за наявними й оприлюдненими критеріями, які враховують компетентнісний підхід у навчанні.    

Відповідно до рішення педагогічної ради оцінювання в 1-4 класах було вербальне. Воно здійснюється з урахуванням вікових особливостей здобувачів освіти. 

Об’єктами оцінювання є об’єктивні результати навчання: знання, уміння, навички, творча діяльність, а також особистісні надбання: активність, наполегливість, комунікабельність, здатність співпрацювати, самостійність, відповідальність, ціннісні ставлення.

Відповідно до Державного стандарту початкової освіти, отримання даних, їх аналіз та формування суджень про результати навчання здобувачів освіти педагоги здійснювали у процесі формувального та підсумкового оцінювання.

Оцінювання в початкових класах передбачає організацію діяльності здобувачів освіти для отримання даних про стан сформованості очікуваних результатів навчання.

Оцінка – конфіденційна й доступна лише для учня та батьків (або осіб, які їх замінюють). Тому вчителі інформують батьків під час індивідуальних зустрічей, через запис оцінювальних суджень у робочих зошитах, у паперових або електронних щоденниках.

 Підсумкова річна  оцінка в 1-4 класах, відповідно до Методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання здобувачів освіти 1-4 класів закладів загальної середньої освіти, затверджених наказом  МОН України від 13.07.2021р.№813, визначається з урахуванням динаміки досягнення результату та спостережень вчителя за учнями. Результати підсумкового оцінювання  фіксують лише у Свідоцтві досягнень учня, оригінал якого віддають учневі, а копію прикріплюють до Особової справи.

У 2021-2022н.р.відповідно до наказу МОН України від 02.07.2021р.№767 «Деякі питання виготовлення, видачі та обліку документів про початкову освіту», учні забезпечені документами про початкову освіту. Документ про освіту-сформована в ЄДЕБО інформація про здобуття учнем початкової освіти, що внесена до Реєстру документів про освіту ЄДЕБО та може бути відтворена на папері поліграфічним способом.

Інформацію про критерії оцінювання учителі доносять до здобувачів освіти в різних формах: на сайті закладу, в усній формі, шляхом розміщення на інформаційному стенді у класі. Вивчення системи оцінювання здобувачів освіти у 2021-2022 н.р. навчальному році здійснювалось шляхом спостереження під час вивчення окремих навчальних предметів та під час проведення навчальних занять учителів, які атестувалися. Результати спостережень описані в характеристиці учителів та в наказах про стан вивчення предметів з історії, математики, образотворчого мистецтва, історії, трудового навчання. 

Під час визначення рівня досягнень педагоги враховували:

• правильність, логічність, обгрунтованість, цілісність;
• якість знань;
• сформованість загальнонавчальних та предметних умінь і навичок;
• рівень володіння розумовими операціями – аналізу, синтезу, порівняння, класифікації, узагальнення тощо;
• уміння виявляти проблеми та розв’зувати їх, формулювати гіпотези;
• самостійність оцінних суджень.

У відповідності до річного плану адміністрацією закладу здійснено вивчення стану виконання навчальних програм вчителями підготовчого відділення та вчителями-предметниками, які викладають в класах, що працюють за програмою НУШ та науково-педагогічним проектом «Інтелект України».Вчителі, які працюють в підготовчому відділені виконали програму з навчальних предметів за змістом та кількістю годин, але є розбіжності між програмовим матеріалом та фактичною кількістю вичитаних годин у зв’язку з перебуванням у відпустці вчителів, що знаходились за кордоном під час військового стану.

Рівень результату навчання вчителі визначали з урахуванням динаміки його досягнення та позначали буквами – «початковий» (П), «середній» (С), «достатній» (Д), «високий» (В).

Об'єктом підсумкового оцінювання стали результати навчання здобувачів освіти за рік. Під час такого оцінювання вчителі зіставляли навчальні досягнення здобувачів освіти з очікуваними результатами навчання, визначеними в освітніх програмах закладів з урахуванням Орієнтовної рамки оцінювання.

За результатами семестрових контрольних робіт, поточних оцінок здобувачів освіти, виставлено оцінки за 2021-2022 навчального року, які визначають рівень навчальних досягнень.

Відповідно до наказу МОН України від 28.02.2022 № 232 «Про звільнення від проходження державної підсумкової атестації здобувачів освіти, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти у 2021/2022 навчальному році», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 03.03.2022 року за № 283/37619 учні 4-их та 9-их класів були звільнені від проходження ДПА. А також здобувачів освіти, які завершують здобуття повної загальної середньої освіти у 2021/2022 навчальному році, відповідно до Законом України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України в сфері освіти» від 24 березня 2022 року № 2157-ІХ звільнено від проходження державної підсумкової атестації.

Результати  навчальних досягнень 1(5)-7(11) класів

Методична робота.

Методична робота в закладі визначала основні аспекти практичної реалізації Закону України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Державного стандарту базової і загальної середньої освіти», Концепції Нової української школи, Типового положення про атестацію педагогічних кадрів, Програми І (організаційно-підготовчого) етапу експерименту, Плану роботи НВО№136 на 2021-2022н.р (заходи внутрішкільного контролю).

Методична робота ― важлива та невід’ємна складова навчального процесу, система цілеспрямованої, теоретичної, практичної, колективної та індивідуальної діяльності педагогів, що має цілісну програму дій і заходів, спрямованих на підвищення кваліфікації та професійної майстерності кожного педагогічного працівника, розвиток творчого потенціалу педагогічного колективу, досягнення позитивних результатів навчально-виховного процесу.

 Планування методичної роботи будується на основі діагностики, аналізу інформації про стан професійної компетентності педагогів,  їхніх потреб та пропозицій. Моделювання динамічної структури, змісту й форм методичної роботи відбувається з урахуванням результатів аналізу,  освітніх потреб суспільства, методичної проблеми школи й відображене в річному плані роботи навчального закладу. Методичну роботу школи координує методична рада, діяльність якої здійснюється відповідно до розробленого плану. 

Підвищення освітнього рівня вчителів є першочерговим завданням адміністрації школи, передбаченим перспективним планом роботи закладом освіти. Розвиток професійної компетентності педагогічних кадрів здійснюється через систему неперервної освіти, розгалужену мережу заходів курсового та міжкурсового підвищення кваліфікації педпрацівників. З метою якісного використання технологій дистанційного навчання педагоги удосконалювали власну фахову компетентність через самоосвіту: приймали участь у вебінарах, конференціях, тренінгах, майстер-класах, опановували різноманітні платформи, інтернет - ресурси з отриманням сертифікатів.

             У закладі було створено освітнє середовище, яке сприяло формуванню життєвих цінностей учасників освітнього процесу, інноваційній діяльності педагогічного колективу на методичних кафедрах, вдосконаленню науково-методичного забезпечення освітнього процесу, систематизації інформаційно-аналітичного матеріалу. пошуку шляхів партнерської взаємодії здобувачів освіти-вчителів-батьків.

На високому рівні були проведені Дні наук на кафедрах: слов’янської філології, іноземних мов. Історії та європейської інтеграції України, STEAM-освіти (у цей час учні 5-11 класів навчалися дистанційно). На достатньому рівні проведено І етап конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт здобувачів освіти 11-х кл.та більшої частини гімназистів 10-х кл.

Експеримент щодо створення життєціннісного середовища в закладі освіти передбачає введення нових і результативних форм навчання. Так, співпрацюючи з громадським об’єднанням «Нове бачення», у 2021р. реалізовано проєкт «Екосистема розвитку дитини», який за допомогою дебатних турнірів за темами: «Соціальні мережі сприяють розвитку дитини», «Батьки мають право обмежувати права дитини у користуванні соціальними мережами», сприяє розвитку таких життєвих цінностей, як гідність, рівність, толерантність; учні навчаються усвідомлювати неповторність і унікальність кожної людини, відмовившись від стереотипів мислення. Для 18 вчителів дебатною школою проєкту 27.10.2021р. організовано семінар-практикум «Гуманізація освітнього процесу в закладі загальної середньої освіти об’єднаної територіальної громади міста Дніпра», 29.10.2021р. - педагогічний консиліум «Підвищення ефективності роботи педагогічних працівників, взаємодії батьківської та педагогічної громади». Педагоги в ході навчання обмінялися досвідом використання технологій критичного мислення та дебатів на заняттях й про нові можливості онлайн-освіти та її цілі, а також про цінності та смисли, які створює вивчення інструментів сучасності через дебатну освіту.

У закладі впродовж року було проведено педагогічні та методичні ради з метою практичної реалізації концепції НУШ та результативності впровадження компетентнісного і особистісно-зорієнтованого навчання, Ціннісних орієнтирів сучасної української школи (МОН 2019р.), затвердження Програми соціально-педагогічного партнерства КЗО «НВО № 136» ДМР на 2022-2026 р.р. (педрада від 10.01.2022р., протокол №6), Програми психолого-педагогічного супроводу експериментальної діяльності закладу на 2022-2026 р.р. (протокол №7 від 07.02.2022р.), трикомпонентної Моделі життєціннісного освітнього середовища в закладах загальної середньої освіти (педрада від 14.03.2022р, протокол №8).

Педагоги НВО№136 відвідували заходи районного, міського, Всеукраїнського і міжнародного рівнів щодо опанування новітніми технологіями в освіті. Так, за результатами досліджень серед педагогів закладу, важливими критеріями життєціннісного середовища визначено цілісність знань, компетентностей і цінностей учасників освітнього процесу та використання досвіду колег з цього питання. Тож за укладеним Меморандумом між навчально-виховним об’єднанням №136 та громадським об’єднанням «Дніпропетровське обласне товариство німців «Відергебурт», 29.10. - 31.10.2021р. вчитель німецької мови Доколенко Н.П. брала участь у Всеукраїнському семінарі інформаційно-освітнього центру «BIZ-UKRAINE» в партнерстві з Гете-Інститутом в Україні для викладачів німецької на тему: «Мовна робота з дошкільнятами, школярами та дорослими” у м. Київ. Це сприяло підвищенню кваліфікації вчителя й ознайомлення з новими ефективними напрямами діяльності, використання міжнародного досвіду педагогів щодо пошуку наскрізних форм формування цінностей на навчальних заняттях; організації та реалізації спільних міжнародних науково-дослідних проєктів, гуманітарно-культурного співробітництва.

За Програмою підвищення кваліфікації педагогічних працівників та розвитку їх професійної майстерності, розробленою спільно із комунальним закладом освіти «Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпровської обласної ради, упродовж 15.10 - 21.10. 2021р. для вчителів - предметників НВО№136 (50 учасників) організовано навчання за темою «Сучасні тренінгові технології в освітньому процесі закладу освіти»; 22.10-28.10. 2021р. - за освітньою програмою «Цифрові інструменти впровадження STEM-освіти» (20 вчителів). Також для підвищення методичної обізнаності, професійного зростання та оволодіння технологіями формування життєціннісного середовища ідвищення кваліфікації педагогів. Так у 2021/2022 н. р. 17 учителів пройшли планові курси підвищення кваліфікації, вчителі початкової школи та вчителі-предметники відвідали ряд тренінгів з підвищення кваліфікації за концепцією НУШ. Окрім того, вчителі-предметники за власною програмою самоосвітньої діяльності відвідали дистанційні семінари, вебінари, тренінги, курси : вебінари видавництва «Ранок» «Інтерактивна школа творчого вчителя» та «Практика профілактики подолання булінгу: ізраільский досвід» для педагогів початкової школи; « Забезпечення якісної та доступної загальної середньої освіти «НУШ». Мовно – літературна галузь (Зарубіжна література)», (грудень 2021) – Панова Ю.В.», «Методика навчання української мови, літератури та інтегрованого курсу літератур (української та зарубіжної) у 5 – 6 класах ЗСО», при Інституті педагогіки НАПН України (форма навчання – дистанційна; січень – лютий 2022)- Пальчик К.С.; «Забезпечення якісної сучасної та доступної загальної середньої освіти «Нова українська школа» - Чохелі І.А., Архипенко О.М., Бондар О.М., БазавлякО.В., Горожанкіна О.С.; «Інтеграція німецької мови в уроки з природничих дисциплін CLIL-уроки (Goette-institute)»- вчителі Т.О.Мединська, В.І.Гоор; «Сучасні методичні системи навчання географії та курсів економічного спрямування, математики та інформатики в закладах загальної середньої освіти»; обласний семінар-практикум «Методика впровадження інтерактивних методів навчання на уроках фізичної культури у закладах загальної середньої освіти Дніпропетровщини»; обласний круглий стіл «Формування громадянської компетентності. Миротворча освіта для Нової Української Школи». (А.М.Куций); участь у семінарах,перегляді вебінарів від різних відомих видавництв Cambridge, MacMillan, National Geografic learning та ін..

Вчителі кафедри STEM-освіти: Т.В. Башмакова., С.О.Коломейчук, Я.Ю. Федько,- підтверджуючи рівень професійних компетентностей, стали коучами для вчителів хіміі, біології та фізики, які працюють за науково-педагогічним проєктом «Інтелект України», проводячи онлайн-курси у серпні-вересні 2021 року для вчителів з інших закладів.

  Вагому стимулюючу роль у професійному зростанні педагогічних кадрів відіграє атестація вчителів, яка сприяє моральному і матеріальному заохоченню педагогічних працівників, узагальненню та впровадженню досвіду кращих вчителів у практику навчання та виховання. Атестація вчителів школи  була проведена відповідно до Перспективного плану атестації, Типового положення про атестацію педагогічних  працівників із змінами та доповненнями, (зміни внесено відповідно до наказу МОН від 08.08.2013 року № 1135, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 16 серпня 2013 року за № 1417/23949). Атестаційна комісія школи працювала відповідно до затвердженого графіка роботи. Діяльність педагогічних працівників, які атестувались, була оцінена шляхом відвідування їх уроків, позакласних виховних заходів, індивідуальних бесід з учителем. Атестаційна комісія вивчала рівень навчальних досягнень здобувачів освіти з предмета, що викладає вчитель, ознайомлювалася з навчальною документацією щодо виконання педагогічним працівником своїх посадових обов'язків, аналізувала його участь у роботі методичних локацій, фахових конкурсах та інших заходах, пов'язаних з організацією освітньої діяльності тощо.

 У 2021/2022 навчальному році було успішно атестовано 20 педагогів. За результатами атестації комісією І рівня 3 заступника директора: Бурлакова Ю.Д., Ярмоленко Т.С., Горяїнова Г.І. атестовані як такі, що відповідають займаній посаді; 4 вчителів: Є. Г. Пашко, В.В. Зінцова, А.О. Корніленко, О.С.Демянюк атестовано вперше й отримали ІІ кваліфікаційну категорію; вчителі географії В.І.Гоор.і А.Є. Корольова, вчитель фізичної культури Є. Ю. Сонін підвищили кваліфікаційну категорію з ІІ на І; вчителька фізичної культури І. В. Дмитрієва позачергово атестовано на І категорію; підтверджено ІІ кваліфікаційну категорію вчителю математики А.І. Ложечці. Комісією ІІ рівня присвоєно вищу кваліфікаційну категорію вчителю математики й інформатики О. Є. Зінцову і вчителю фізичної культури В.М. Короті; підтверджено вищу кваліфікаційну категорію і педагогічне звання «учитель-методист» вчительці біології та хімії Н.О.Сотниковій , підтверджено вищу кваліфікаційну категорію і педагогічне звання «старший учительвчительці укаїнської мови і літератури/зарубіжної літератури Ю.Д.Бурлаковій, вчительці математики Т. Л. Яценко , вчительці початкових класів Н. І. Пімахіній, вчительці початкових класів С. І. Недобой, вчителеві курсу «Захист України» О .М.Левченку; підтверджено тарифний розряд №11 і педагогічне звання «старший учитель» А. В. Магаляс, підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» практичному психологу А. В .Шепотько.

Характеристики педагогічної діяльності кожного вчителя було складено відповідно до вимог щодо кваліфікаційної категорії (за Типовим положенням про атестацію педагогічних кадрів, Професійним стандартом вчителя) заступниками директора, методистами та ознайомлено кожного педагога із записами. У характеристиках відображено найбільш суттєві педагогічні досягнення, результати моніторингів навчальних досягнень здобувачів освіти, участі в міському/обласному турі предметних олімпіад, обласного туру конкурсу-захисту в МАН, інтелектуально-творчих конкурсах, проектах; нагороди та відзнаки за педагогічну діяльність.

У 2021-2022н.р. КЗО «НВО№136» ДМР розпочато експериментальну діяльність за темою «Організаційно-педагогічні умови формування життєціннісного середовища учасників освітнього процесу в закладі загальної середньої освіти», від 2011 р. заклад бере участь у науково-педагогічному проєкті «Інтелект України». З метою реалізації завдань експериментів створено методичну раду у складі: науковий керівник–кандидат філософських наук, доцент, проректор з науково-педагогічної та методичної роботи, професор кафедри загальної і спеціальної педагогіки Дніпровської академії неперервної освіти М. Г. Ватковська, координатор–кандидат педагогічних наук, вчений секретар Державної наукової установи «Інститут модернізації змісту освіти» Т. І. Бережна, директор комунального закладу освіти «Навчально-виховне об’єднання №136» Дніпровської міської ради Н. В. Євсевська, заступники директора, керівники методичних кафедр, куратори експериментальних проєктів: «Партнерство в ім’я дитини», «Обдарована дитина», «Заклад освіти – толерантне середовище вільне від булінгу», «Екосистема розвитку дитини», представники громадського об’єднання «Батьківська рада», голова наукового товариства ім. Кирила і Мефодія.  

На базі навчально-виховного об’єднання №136 продовжено роботу валеологічного центру (керівник–кандидат філософських наук, доцент кафедри виховання, культури здоров'я, професійної та позашкільної роботи комунального закладу вищої освіти «Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпровської обласної ради А.М. Куций), школи-кафедри вищезазначеного закладу освіти.  

Завдання експериментальної діяльності реалізовано на 5 науково-методичних кафедрах: підготовчого відділення (кер О.Є.Тарлопова), слов’янської філології (кер. І.А.Чохелі), STEAM-освіти (кер. Т.В.Башмакова, куратор секції математики Н.В.Гнатюк), культури здоров’я та розвитку творчих здібностей (кер. А.М.Куций), іноземних мов, історії та європейської інтеграції України (кер. Є.Г.Пашко); Школа Нового педагога, Євроклуб, дискусійний клуб «Дебати».  

На засіданнях методичної ради здійснювалася робота з підготовки й організації науково-практичних семінарів, діалог-студії, НЕконференцій; консультації керівників предметних кафедр щодо особливостей організації діяльності педагогів на І (організаційно-підготовчому) етапі експерименту; результати діагностики щодо готовності педагогічного колективу до інноваційної діяльності та визначення ціннісних орієнтацій здобувачів освіти 9-11кл.; форми проведення Днів науки; відвідування навчальних занять вчителів, які атестуються у 2021-2022н.р.; вибір результативних форм роботи з підготовки здобувачів освіти початкової школи до предметних олімпіад, здобувачів освіти гімназії- до Інтернет-олімпіад, конкурсу-захисту в МАН, конкурсу знавців української мови ім. П. Яцика та ін. інтелектуальних заходів.

           У закладі продовжується робота щодо застосування інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі, покращується матеріально-технічна база інформатизації, педагоги широко застосовують ІКТ під час навчальних занять за очною та дистанційною формами роботи, у позаурочний час.  Усі вчителі під час дистанційного навчання проводили уроки з використанням інформаційних технологій.Діловодство у закладі велося державною мовою із застосуванням технології електронної підготовки, друку та збереження документів. Працювала електронна пошта. Форми статистичної звітності підготовлені програмними засобами. В закладі сформовано базу даних педагогічних працівників та здобувачів освіти, яка періодично оновлюється.

Перед методичною радою у 2022-2023н.р. визначено завдання:

-  реалізації Програми всеукраїнського експерименту на ІІ (концептуальному) етапі;

-  моніторингу результатів апробації факультативного курсу для здобувачів освіти 1-11кл. «Духовно-моральні цінності в житті людини і суспільства» (за програмами, схваленими Вченою радою КЗВО «ДАНО» ДОР, протокол № 6 від 26 травня, для використання в експериментальних закладах освіти), яку здійснюватимуть учителі : 1кл.- Горобець О.І , Тарлопова О.Є., 2кл.- Тихомирова І.С., Резніченко Н.В, Шестакова В.П., 3кл. – Пімахіна Н.І., 4кл. – Ніколенко Т.В., 5кл. – Новікова Д.С., Гармаш Є.В.,6кл. – Пальчик К.С., 7кл. – Чемелюх О.В., 8кл. – Базавляк О.В., 9кл.- Федько Я.Ю., Коломейчук С.О.,10кл. – Башмакова Т.В., 11кл. – Гоор Т.М., Гоор Т.М.;

-  обговорення дієвих форм методичної допомоги малодосвідченим вчителям;

-  аналізу форм дистанційної підготовки учні до інтелектуальних конкурсів, змагань, проєктів, конкурсу-захисту в МАН;

-  аналіз та поширення досвіду проведення занять в очній, дистанційній та змішаній формі;

-  проведення методичного супроводу освітніх заходів вчителів, які атестуються.

Розвиток системи роботи з обдарованою молоддю.

Участь в педагогічному експерименті за темою «Організаційно-педагогічні умови формування життєціннісного середовища учасників освітнього процесу в закладі загальної середньої освіти», проєкті «Інтелект України», «Нова українська школа», відповідно до плану роботи методичних кафедр і Положення про наукове товариство ім. Кирила і Мефодія, в закладі створено систему роботи щодо розвитку творчого потенціалу вихованців і здобувачів освіти НВО№136. Розвиток високотехнологічного інформаційного суспільства стимулює розвиток різноманітних форм позакласної та освітньої роботи з здобувачів освітиською молоддю.

З метою розвитку системи роботи з обдарованою молоддю, адміністрацією та педагогічним колективом школи в 2021/2022 н.р. проведено ряд заходів, результатами яких стали перемоги наших здобувачів освіти у змаганнях різного рівня.

Відповідно до графіка проведення І і ІІ (гімназійних) турів, було організовано підготовку та участь здобувачів освіти НВО№136 у І (відбірковому) та ІІ (фінальному) міських турах Відкритої здобувачів освітиської олімпіади з навчальних предметів на платформі Teams.  

За результатами І (відбіркового) туру до ІІ (фінального) міського туру та конкурсу знавців української мови і літератури ім. П. Яцика було рекомендовано 32 учні.

Відповідно до результатів роботи олімпіадних комісій міського туру, отримано наступні результати участі здобувачів освіти НВО№136 у відкритих здобувачів освітиських олімпіадах з навчальних предметів:  

До участі в обласному турі предметних олімпіад рекомендовано здобувачів освіти: Веселова А., 10-Б кл. (географія, вч. Гоор В.І., фізика, вч. Федько Я.Ю., математика, вч. Гнатюк Н.В.), Легкоту О., 8-Гкл, (українська мова, вч. О.В.Базавляк), Пікалову Я., 11-Акл.( українська мова, вч. .В.Базавляк), Рузанову Є., 8-Акл. (вч. Чохелі І.А.), Частухіна К., 9-Бкл.(основи правознавства, вч. Кулешова Т.О.), Татаринцева Г., 8-Гкл. (конкурс знавців української мови і літератури ім. П.Яцика, вч. Архипенко О.М.).

Підсумки участі здобувачів освіти НВО№136 в ІІІ (обласному) етапі Всеукраїнських здобувачів освітиських олімпіад з навчальних предметів у 2021/2022 навчальному році.

Упродовж 29 - 05 грудня 2021р. відбувся І (гімназійний) тур конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнями 11-А,Б класів. До захисту було представлено 50 робіт.

До конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт в Малій академії наук ДОР рекомендовано роботи здобувачів освіти:

Переможцями та призерами стали:

1.               Веселов Артем – 10-Бкл.- Експериментальна фізика – І місце (кер Дергачов М.П. консультант Федько Я.Ю.);

2.               Кулинич Софія - 10-Бкл.- українська мова – І місце (кер. Вінтонів М.Р., консультант Бондар О.М.);

3.               Бикова Олена – 11-Бкл. – хімії та біології - І місце (кер. Хоменко О.М., консультант Башмакова Т.В.)

4.               Тернова Альона – 11-Акл. – зарубіжна література – ІІ місце (кер.Горожанкіна О.С.)

5.               Грошева Ельвіра – 10-Бкл.– сучасні біотехнології – ІІ місце (кер. Герасименко В.О.)

Загальні відомості про участь та перемоги здобувачів освіти НВО№136

Ефективна робота з потенціалом обдарованої молоді школи залишається провідним завданням наступного навчального року для методичних кафедр закладу. Залишається нагальним питання участі здобувачів освіти, які посіли призові місця на районному етапі олімпіад, у ІІІ етапі Всеукраїнських олімпіад. Педагогам НВО№136 потрібно урізноманітнювати заходи та форми роботи з такими учнями , заохочувати їх до науково-дослідницької діяльності.

Важливим фактором шкільної освіти є співпраця з закладами вищої освіти. Така взаємодія дає можливість вирішувати проблеми кадрового потенціалу, створення розвиненої сучасної навчальної бази, методичного забезпечення, організації розгалуженої та всебічної роботи з виявлення та розвитку обдарованих здобувачів освіти. НВО№136 підписані угоди про співробітництво з закладами вищої освіти. Як показала практика, науковці зацікавлені у співпраці зі школою з питань реформування системи освіти. Отже, потрібно реалізовувати всі можливості співпраці з ЗВО для взаємного плідного результату.

Працевлаштування та результати навчальних досягнень здобувачів освіти 9-х класів

2020-2021 навчальний рік у КЗО «НВО №136» ДМР закінчили 70 здобувачів освіти 9-х класів (класні керівники: Гоор В.І., Гоор Т.М., Куций А.М.). Всі 70 здобувачів освіти 9-класів були звільнені від ДПА 2021 згідно наказу МОН №273 від 03.09.2021 р. «Про звільнення від проходження ДПА здобувачів освіти, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти, у 2020/2021 навчальному році» зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 16.03.2021 р. за №338/35960, наказу по закладі «Про підсумкове оцінювання та організоване завершення 2020-2021 навчального року» №01-06/23-01 г від 29.04.2021р.

  Із 70 випускників продовжують навчання в профільних класах гімназії 54 учня, з них 27 здобувачів освіти в 10-А класі гуманітарного профілю (українська філологія) і 28 здобувачів освіти в 10-Б класі проект «Інтелект України»). 16 випускників продовжують навчання в інших навчальних закладах міста:

1.                   ДДТЕ та ІТ – 2 здобувачів освіти 9-А класу:

-  Скіба Ксенія Максимівна

-  Мехметі Річард Ісмет

-  Майстер Богдан Михайлович

-  Твердохліб Олександр Олександрович

2.                   Фаховий коледж зварювання та електроніки ім. Є.О.Патона- 1 учень 9-Б класу:

-  Кириченко Дмитро Андрійович

3.                   ДЗП(П-Т) О «Придніпровський професійний ліцей м.Дніпро» - 1 учень 9-А класу:

-  Новостройний Віталій Сергійович

4.                   КЗО «ЛПВФП при УМВСФ» ДМР – 1 учень 9-А класу:

-  Брусенцов Ростислав Михайлович

5.                   Фаховий коледж ракетно-космічного машинобудування ДНУ ім. О.Гончара- 1 учень 9-А класу:

-  Кутасевич Ігор Олександрович.

6.                   Машинобудівний фаховий коледж ДНУ ім. О.Гончара- 1 учениця 9-В класу:

-  Чепурна Анастасія Богданівна

7.                   Коледж радіоелектроніки- 1 учень 9-Б класу:

-  Сухогузов Іван Дмитрович.

8.                   Польща, м.Гловне, Спеціалізована школа №1 (технікум логістики) – 1 учениця 9-В класу:

-  Літвінова Ангеліна Костянтинівна

9.                   Середня школа №27 - 2 учні 9-А класу:

-  Терещенко Аліна Михайлівна

-  Яровий Кирило Олегович

-  Хвалюн Ольга Ігорівна

10.                Медичний коледж м.Дніпра

-  Шмалько Стефанія Денисівна

У КЗО «НВО №136» ДМР 2021 навчальний рік закінчили 59 учень 11-х класів (класні керівники: Мединський О.Г., Щурова Є.Є.). Всі 59 учень 11-класів брали участь у ЗНО 2021 року.

Результати досягнень ЗНО за 2021 рік (кількість здобувачів освіти – 59)

   Із 59 випускників на бюджетній основі в ВНЗ навчаються 27, на контрактній - 31, з них у вищих навчальних закладах - 58; один учень продовжить навчання на підготовчих курсах.

Кількість за контрактом 11-А – 16, бюджет – 15

Кількість за контрактом 11-Б – 11, бюджет - 16

Відмічено роботу класних керівників 9,11-х класів: Гоор В.І., Мединського О.Г., Щурову Є.Є., Гоор Т.М., Куцого А.М. щодо правильного спрямування здобувачів освіти на подальше навчання.

Видача документів про освіту випускникам 2021-2022 навчального року

У 2021 - 2022 навчальному році з метою своєчасного оформлення документів про освіту випускникам 2022 року в закладі була створена база даних про випускників 9 та 11 класів 2022 року на основі Методичних рекомендацій про порядок замовлення, видачі та обліку документів про освіту для середніх навчальних закладів України, підготовлено загальне замовлення на виготовлення документів про освіту, анкети на кожного випускника 9 та 11 класів за встановленою формою. У 2021-2022 н.р. видано 80 свідоцтв про здобуття базової середньої освіти звичайного зразка та 3 свідоцтва з відзнакою, 53 свідоцтва про здобуття загальної середньої освіти звичайного зразка та 2 з відзнакою (2 золота медаль).

Відповідно до Положення про золоту медаль « За високі досягнення у навчанні» та срібну медаль « За досягнення у навчанні», затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 17 березня 2015 року № 306 (із змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства освіти і науки № 152 від 07.02.2019), на підставі рішення засідання педагогічної ради гімназії нагороджено золотою медаллю «За високі досягнення у навчанні»:

- Пікалову Ярославу Сергіївну, випускницю 11-А класу, яка за період навчання у старшій закладі досягла високих успіхів у навчанні та за результатами семестрового, річного оцінювання і державної підсумкової атестації має досягнення у навчанні 10-12 балів з предметів навчального плану;

- Бикову Олену Олександровну, випускницю 11-Б класу, яка за період навчання у старшій закладі досягла високих успіхів у навчанні та за результатами семестрового, річного оцінювання і державної підсумкової атестації має досягнення у навчанні 10-12 балів з предметів навчального плану;

Профільність навчання.

У навчальному закладі здійснюється методичний супровід профільної підготовки здобувачів освіти. З метою забезпечення рівного доступу до здобуття якісної повної загальної середньої освіти у 2021-2022 навчальному році профільне навчання запроваджено у 10-А,Б класах ( гуманітарний (українська філологія), проект «Інтелект України»), яким охоплено 55 здобувачів освіти.

Профорієнтаційна діяльність.

З метою формування у здобувачів освіти мотивації до навчання та саморозвитку, надання дієвої теоретичної та практичної допомоги для їх свідомого професійного самовизначення та успішного входження в активне громадське життя вдосконалюються структура, зміст і організаційні форми профорієнтаційної роботи в закладі. В рамках угоди про співпрацю з НТУ «Дніпровська політехніка» стали традиційними зустрічі з представниками викладацького складу Дніпровської політехніки згідно плану проведення лекцій вченими-викладачами.

Заступник науково-дослідницької частини НТУ, кандидат геологічних наук, доцент - Нікітенко Ігор Святославович та кандидат геологічних наук, доцент кафедри структурної геології Шевченко Сергій Вікторович презентували учням 8-11 класів лекційні заняття присвячені дослідженням гірських порід та мінералів та ознайомили з роботою кафедри «Науки про землю». Заступник декана, асистент кафедри ГРРКК Москаленко Алла Борисівна та аспірантка Москаленко Софія Андріївна провели лекційні заняття з практичними вправами за темою: «Палеонтологія безхребетних. Утворення фосилій та їх класифікація» для здобувачів освіти 7-9-х класів та для здобувачів освіти 2-3-х класів початкової школи.

Укладено договір про співпрацю КЗО «НВО №136» ДМР і Українсько-Польским центром НТУ «Дніпровська політехніка» під керівництвом директора центра начальника науково-дослідної частини, професора кафедри гірничої інженерії та освіти, Дичковського Р.О. Група вчителів та здобувачів освіти : Гоор В.І., Пальчик К.С., Ярмоленко Т.С., Гоор Т.М. та Ніколаєв П., Махов Д., Гоор О., Шитель С., Босенко А., Кулинич С, Погорелова В. розпочали вивчення польської мови, склали тест рівня А1 і продовжують працювати над розвитком комунікативних навичок та знайомляться з культурою і звичаями польського народу.

Учні 11-А класу Шевченко Олег та Бєляєв Олександр стали переможцями проекту «Стажування здобувачів освіти в країнах південно-східної Європи з проблем сировинних ресурсів (RAISES RIS)», який реалізовано на підставі договору про співпрацю від 01.07.2018 за номером ВФ-1818 між НТУ «Дніпровська політехніка» та інститутом національно дослідницького консульства Італійської республіки.

Результатом системної послідовної практичної діяльності здобувачів освіти 9 класу Микити Якубика та Частухіна Кирила, що працюють під керівництвом кандидата геологічних наук, доцента кафедри структурної геології І.С. Нікітенко, є створення показової колекції мінералів для виявлення декоративних властивостей «яшми дніпровської». Перша частина науково-дослідницької роботи учня 9-го класу Микити Якубика була представлена на конкурсі студентських робіт «Наукова весна 2022».

Здійснюється співпраця з Університетом митної справи та фінансів. Формат співпраці представлено як профорієнтаційними аспектами так і лекціями викладачів. Для здобувачів освіти 8,9,10, та 11-х класів було презентовано лекцію канд.соц.наук, доцента і завідувачки кафедри журналістики Н.О. Кодацької «Тема конфліктів у сучасному суспільстві та шляхи їх розв’язання». Учні 9-11-х класів відвідали факультет міжнародних відносин і лекцію для студентів-журналістів, на якій були розглянути питання, щодо проблем насильства і знущань по відношенню до ув’язнених.

Стали традиційними зустрічі здобувачів освіти старших класів з випускниками минулих років, а сьогодні студентками факультету міжнародних відносин - Ковальчук Мариною та Бондарєвою Анастасією, які здійснюють профорієнтаційну діяльність з метою мотиваційного налаштування здобувачів освіти до вибору майбутньої професії та залучають здобувачів освіти до роботи у «Закладі дипломатичного етикету».

ГО «Нове бачення» разом з ГО «Батьківська рада» КЗО «НВО №136» ДМР за підтримки Дніпровської міської ради успішно реалізували проект «Екосистема розвитку дитини». У продовж двох місяців було проведено тренінги для вчителів, працювала дебатна школа для старшокласників. Інтенсивне навчання, новий формат спілкування, розвиток комунікативних навичок, напружена підготовка до дебатних турнірів сприяли тому, що навчальний заклад вже в котрий раз став інноваційним майданчиком для розвитку молоді. Розуміння філософії дебатів, роль точок зіткнення у спікерських промовах, вміння спростовувати аргументи і командна взаємодія – основні аспекти навчання, які опробовувались і закріплювались гімназистами під керівництвом тренерів.

В традиційному загальногімназійному дебатному турнірі взяли участь команді 8,9,10,11-х класів. Тема турніру: «Батьки мають право обмежувати права дитини у користуванні соціальними мережами». До процесу підготовки долучилися батьки, вчителі, учні та організатори турніру (представники ГО «Нове бачення»- Олена Зима, Олександр Шаньгін, Ірина Авдєєва, представники ГО «Батьківська рада» - Олександр Березовський, Олеся Березовська, Олена Зікрата та заступник директора з НВР Тетяна Ярмоленко, випускниці Марина Ковальчук і Анастасія Бондарєва).

Учні закладу, що набули досвіду роботи в дебатній закладі стали учасниками Всеукраїнського конкурсу відеопромов присвяченому Дню прав людини, який було організовано ГО «Нове бачення» за підтримки посольства США в Україні. З 68 учасників з різних міст України учні закладу: Кирило Журавель посів друге місце, Бондар Максим – 3 місце, Богдана Рябовол – 4 місце. Марія Блага та Анастасія Пантелеєва ввійшли в першу десятку.

Дві команди КЗО «НВО №136» ДМР взяли участь у Всеукраїнському дебатному турнірі «DNEPR OPEN-2022», який було організовано під егідою ГО «Нове бачення» за підтримки посольства США в Україні. Звання кращих топ-спікерів турніру отримали: Шитель Софія-учениця 4(8)-Г класу, Шиян Кіра-учениця 5(9)-В класу, Короткова Аліса- учениця 4(8)-В класу.

Виховна робота.

Виховна та позакласна робота в КЗО «НВО №136»ДМР здійснюється відповідно до концептуальних положень нормативних документів галузі освіти: Закону «Про освіту», Концепції Нової української школи, Концепції розвитку освіти до 2025року, появою нових парадигм виховання, ціннісних орієнтирів, стратегічних цілей, завдань і напрямів розвитку освіти.

Основними виховними завданнями навчально-виховного об’єднання №136 є:

-  формування і розвиток соціально зрілої, творчої особистості учня з усвідомленою громадянською позицією, почуттям національної свідомості, підготовленої до професійного самовизначення;

-  створення умов для творчого пошуку здобувачів освіти;

-  формування життєвих цінностей учасників освітнього процесу; - - розвиток особистості учня (вихованця), його здібностей і обдарувань, наукового світогляду;

-  формування творчо мислячої особистості, здатної до продуктивної праці в динамічному світі;

-  створення умов для оволодіння системою наукових знань про природу, людину і суспільство;

-  залучення наукових працівників, громадських організацій, установ культури та спорту, представників органів самоврядування, батьківської громади до реалізації стратегічних завдань розвитку НВО№136 як інноваційного закладу освіти і т.ін.  

Колектив учителів навчально-виховного об’єднання №136 за 2021-2022 навчальний рік створив всі умови для реалізації виховної мети: «Формування внутрішніх ціннісних переконань, на критичне сприйняття дійсності, збереження самобутності, моральних начал, всебічний розвиток природних здібностей дитини, її талантів, компетентностей та наскрізних умінь, необхідних для їх соціалізації та громадянської активності, свідомого вибору подальшого життєвого шляху та самореалізації».

Нормативними документами, якими керуються у своїй роботі учителі є: Конституція України, Закон України «Про загальну середню освіту», Закон України «Про освіту», Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти, Указ Президента України про Стратегію національно-патріотичного виховання дітей та молоді, Програма соціально-педагогічного партнерства КЗО «НВО №136»ДМР на 2022-2026 роки.

Виховна робота у 2021-2022 н. р. була організована на засадах партнерської взаємодії з громадськістю відповідно до річного тематичного плану роботи КЗО «НВО №136» ДМР та проводилася за різними формами і напрямками виховання: патріотичне, правове, моральне, художньо-естетичне, родинно-сімейне, фізичне, екологічне, трудове, інформаційно-технологічне. Ці форми адаптовані до умов навчально-виховного об’єднаня №136 , класу і реалізуються через поставлені задачі відповідно до пріоритетних напрямків національного виховання, ціннісних орієнтирів виховання, педагогіки партнерства.

Програма національно-патріотичного виховання здобувачів освітиської молоді забезпечується безперервністю процесу виховання в здобувачів освіти патріотизму, духовності, культури, формування ціннісного ставлення до себе, природи, суспільства, родини, держави, високих моральних якостей, національної свідомості необхідних для відданого служіння Батьківщині. З метою долучення здобувачів освіти до історії, національної культури процесів державотворення, найкращих традицій українського народу, в НВО №136 протягом 2021 - 2022 навчального року були організовані і проведені тематичні уроки, уроки мужності та заходи до Дня Миру, Дня пам’яті Героїв Небесної Сотні, Дня пам’яті Героїв Крут, Дня Соборності України, Дня Примирення і Перемоги, Дня пам’яті жертв Голодомору 1932-1933 рр.

До Дня Соборності творчий колектив НВО №136 «Kid’s VOICE»(Марія Ропай і Олександр Клімов) під керівництвом Захаричевої Ірини Олександрівни посів І місце у міському фестивалі патріотичної творчості «Соборна мати, Україно» , а команда здобувачів освіти 9-11 класів взяли участь у районному тематичному заході «Нерушима. Об’єднана. Вільна».

Від 24 лютого Україна опинилася у стані військових дій, багато здобувачів освіти виїхали разом з батьками за межі області, країни. Але ця ситуація пробудила в здобувачів освіти ще більший патріотизм. Діти разом з батьками долучилися до патріотичного флешмобу #Моя Україно! Повернусь!#. Активно долучилася вся гімназійна громада до волонтерської діяльності: діти малювали малюнки захисникам України, виготовляли мотанки, батьки готували смаколики, плели сітки, допомагали продуктами харчування, медикаментами тощо.

Спільно із КЗ «Центром національно-патріотичного виховання» ДМР були проведені: військово-спортивне змагання «Козацькому роду нема переводу», змагання до Дня Збройних Сил України, зустрічі з учасниками ООС. До Дня пам’яті Чорнобильської трагедії в НВО №136 було проведено унікальну інтерактивну екскурсію з елементами доданої реальності, ініційовану Європейським інститутом Чорнобиля CHORNOBYL35.

Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей виявляється у моральній активності особистості, прояві відповідальності, чесності, працелюбності, справедливості, гідності, милосердя, толерантності, терпимості до іншого, доброзичливості, готовності допомогти іншим, обов'язковості, добросовісності, ввічливості, делікатності, тактовності, вмінні працювати з іншими; здатності прощати і просити пробачення, протистояти виявам несправедливості, жорстокості. З метою подальшого розвитку системи безперервної правової освіти та виховання, покращення роботи щодо розвитку громадянських компетентностей здобувачів освітиської молоді в НВО №136 разом зі шкільним поліцейським були проведені лекції, тематичні уроки, правові хвилинки, цикл бесід з учнями гімназії:

Вересень – жовтень 2021 р. - про кримінальну та правову відповідальність за правопорушення і злочини, скоєні підлітками;

Листопад-грудень 2021р. -    про етику користування електронною поштою, матеріалами мережі Інтернет;

Січень –лютий -          про моральну та правову відповідальність за розміщення матеріалів у мережі Інтернет;

Березень –квітень – про безпечне середовище, правила поведінки у період воєнного стану, укриття в разі сигналу тривоги;

Вересень – лютий 2021-2022р -        тематичні виставки наукової, публіцистичної, методичної, художньої літератури з правової тематики у шкільній бібліотеці.

Також, в рамках тижня правознавства, проведено цикл заходів: для здобувачів освіти старшої школи - «Я – маю право», для здобувачів освіти початкової школи - «Долоньки не для биття» тощо. Відповідно до карантинних обмежень у зв’язку із пандемією на Covid 19, а також дією військового стану на території України, більшість заходів проводилися в онлайн режимі.

Круглі столи, правові турніри, бесіди, цікаві майстер-класи, конкурси, змагання, вікторини, екскурсії, українознавчі заходи, народні обрядові свята, свято української писемності і мови проводилися класними керівниками відповідно до планів виховної роботи. Класні керівники 1-11 класів провели бесіди та виховні години з учнями класу щодо відзначення державних свят, пов’язаних з історією України та рідного краю.

В рамках туристсько-екскурсійної роботи учні наприкінці грудня 2021 року відвідали оновлений планетарій, резиденцію Санта Клауса в с. Евецько-Миколаївка, учні 6(10)класу взяли участь у навчально-тренувальних зборах у Прикарпатті з 04 січня до 10 січня 2022 року.

Важливе місце у виховній роботі освітнього закладу належить створенню безпечного освітнього середовища. Невміння правильно використовувати Інтернет контент, спілкуватися у соціальних мережах, орієнтуватися в інтернет просторі все частіше призводить до виникнення конфліктних ситуацій. Тому у 2021-2022 н.р. було посилено превентивну роботу НВО №136. Формування ціннісного ставлення і судження школярів, вміння вибудовувати доброзичливі й толерантні стосунки з учасниками освітнього процесу – це оде із найважливіших завдань освітнього закладу. Особлива увага у 2021-2022 н.р. в НВО №136 приділялася профілактиці і запобіганню булінгу(насилля) серед здобувачів освіти. Тема булінгу розглядалася під час зустрічей здобувачів освіти із шкільним поліцейським, класні керівники проводили бесіди, тренінги, круглі столи тощо. Педагог-організатор разом із представниками здобувачів освітиського самоврядування провела цикл заходів для здобувачів освіти початкової школи: «Долоньки не для биття», «Ми ріВ/Зні». Шкільний психолог Шепотько А.В. провела уроки доброти з лялькою Матильдою для здобувачів освіти1-х класів. До акції «16 днів проти насилля» проведено цикл заходів для молодших школярів, гру «Коло безпеки», а також учні НВО №136 взяли участь у благодійній акції «Монетки дітям» і отримали грамоту від Національного банку України і благодійного фонду «Таблеточка».

З метою формування в здобувачів освіти ціннісного ставлення до себе, до свого здоров’я було проведено низку заходів щодо профілактики та збереження здоров’я. Класними керівниками та класоводами проводилися тематичні виховні години, ігрові уроки, бесіди щодо здорового способу життя, інструктажі, відеоуроки: «Рух - це життя»; «Ні шкідливим звичкам! », «Здорове харчування - здорова нація».

Щодо запобігання дитячого дорожньо-транспортного травматизму проводилися ряд заходів: виховні години «Будь уважним на дорозі», бесіди, виставка малюнків «Безпека на дорозі», на виховних годинах учні переглядали мультфільми, відеосюжети з теми «Правила дорожнього руху» .  

До Дня безпечного інтернету були проведені тематичні класні години та надані поради безпечного користування інтернетом.

НВО №136 – це територія традицій. Традиційні заходи охоплюють всі напрямки виховної роботи: Дні самоврядування, Посвята в гімназисти, Козацькі забави, спортивне свято «Будь здоровим, першокласнику!», хода Миколая, новорічні вистави, інтелектуальна кав’ярня тощо. У 2021-2022 році разом зі спілкою здобувачів освітиського самоврядування «Багряні вітрила» було проведено Посвяту в гімназисти у форматі лицарського турніру. А до Дня св. Миколая творча команда разом з педагогом-організатором Корольовою А.Є. провели для всіх класів початкової школи гру-виставу «Новорічні зустрічі з Миколаєм у ялинки». Нетрадиційно була проведена у грудні педагогічна рада Антистрес» , вчителі взяли участь у майстер-класах: з виготовлення новорічних прикрас, приготування смаколиків ( за підтримки ТОВ «Контракт Продрезерв 5»), створення новорічних композицій. Разом із Іриною Андріївною Чохелі, режисером-постановником, учителем словесності, і творчою командою акторів, здобувачів освіти НВО3136, вчителі поринули в атмосферу новорічного дійства «12 місяців».

У День св.Миколая учні 6В класу відвідали притулок для тварин БО «Фонд право на життя». Діти протягом тижня сдавали макулатуру і на виручені кошти придбали смаколики для тварин.

На високому рівні проводиться учителем Гоор В.І. проєктна робота, у 2021-2022 н.р. – наші учні стали переможцями конкурсу «Ялинкова прикраса».

  У 2021-2022 н.р. довгий період часу учні перебували на дистанційному навчанні, тому багато заходів проходили в онлайн режимі на платформі Google Meet. В такому ж форматі проводилися і міські конкурси, де наші учні брали активну участь. Так учениця 7(11)- А класу Валенко Софія стала лауреатом ІІ ступеня поетичного конкурсу «Пряма мова»; учениця 3(7)-Б класу Тарасова Діана посіла І місце у Міжнародному багатожанровому фестивалі-конкурсі мистецтв «VIP Покоління» в номінації «Художнє слово» та отримала Диплом І ступеня «Школа ведучих» у XXII Міжнародному конкурсі «DICI – TALENTY ZIMA 2022» у Польщі.

  У 2021-2022 році військово-патріотична гра «Сокіл»(«Джура») проходить в умовах воєнного стану. Та попри це рій «Багряні вітрила»НВО №136 бере активну участь у дистанційних етапах змагань.За результатами обласного фестивалю «Джура-2022» рій «Багряні вітрила» має такі досягнення:

1 місце-конкурс «Рятівник»,2 місце-конкурс «Пластун»,конкурс звітів роїв.

  У напрямку волонтерської роботи у цьому році до Дня захисника України та до Різдвяних свят діти зібрали смаколики для ЗСУ, підготували для бійців малюнки, обереги, смаколики. Гімназійна громада постійно допомагає учениці НВО №136 Лейлі Насібовій, яка має онкологічне захворювання і знаходиться на лікуванні.

Соціальний захист.

Соціальна підтримка дітей пільгових категорії, які навчаються в закладі, проводиться згідно з чинним законодавством. На початок навчального року були підготовлені списки здобувачів освіти пільгових категорій. Ведеться облік здобувачів освіти соціальних категорій, облік дітей-сиріт, з багатодітних сімей, дітей-інвалідів, дітей-чорнобильців, дітей учасників АТО, з малозабезпечених родин, проводиться відповідна робота щодо їх оздоровлення, виховання, забезпечення шкільною формою дітей-сиріт та дітей позбавлених батьківського піклування.

Харчування.

З метою забезпечення органiзованого якiсного та повноцiнного харчуванням учнiв у закладі проведено ряд заходів:

·  складено та затверджено списки дітей, які потребують безкоштовного харчування;

·  організовано харчування здобувачів освіти 1-4 класів за бюджетні кошти та здобувачів освіти пільгової категорії 1-11класів згідно із заявами батьків;

·  організовано лінію гарячого харчування для здобувачів освіти 8-11 класів;

·  складено графік відвідування учнями шкільної їдальні;

·  організовано чергування педагогічних працівників у шкільній їдальні;

·  організовано щоденний облік харчування в журналі обліку харчування класними керівниками та складання щомісячних звітів щодо харчування за бюджетні кошти до централізованої бухгалтерії ;

·  створено комісію громадського контролю за якістю харчування.

Матеріальна база шкільної їдальні відповідає нормативним вимогам щодо організації харчування школярів. Обідня зала та харчоблок утримуються в належному стані: вчасно здійснюється ремонт приміщень, технологічне та холодильне обладнання знаходиться у робочому стані, вилучається зіпсований та поновлюється необхідний посуд і обладнання. В обідній залі обладнано куточок для миття рук необхідною кількістю умивальників, паперовими рушниками, рідким милом.

  У шкільній їдальні наявний інформаційний куточок з матеріалами про основні функції та принципи раціонального харчування, правила гігієнічних навичок та культури поведінки дітей, графіки прийому їжі, прейскурант цін та щоденне меню, оголошення, що позитивно впливає на організацію харчування, підвищення активності серед здобувачів освіти щодо харчування у шкільній їдальні.

  Протягом навчального року в 1-11-х класах проведено години спілкування щодо формування в здобувачів освіти здорового способу харчування.

На кінець 2021/2022 навчального року з 1177 здобувачів освіти НВО №136 підлягають охопленню харчуванням 668 здобувачів освіти, з них:

1-4 класи – 432 учні;

учні пільгового контингенту - 236

·  сироти, діти під опікою– 4;

·  діти із багатодітних сімей -78;

·  діти із малозабезпечених сімей – 5;

·  діти з інвалідністю – 15;

·  діти учасників АТО – 50;

·  діти, внутрішньо переміщені особи – 10;

·  діти, постраждалі внаслідок аварії на ЧАЕС – 13;

·  діти, постраждалі внаслідок військових дій – 1;

·  діти ГПД (100%) -15

·  діти ГПД (50%) - 23

·  діти ГПД (50%)(спеціальний фонд) -23

  За батьківські кошти замовляють гаряче харчування щодня в середньому 480 здобувачів освіти, що становить 40,7 % від загальної кількості здобувачів освіти.

Психологічний супровід освітнього процесу.

Згідно з нормативними документами, листа МОН України №1/9-363 від 16.07.2021 « Про пріоритетні напрями роботи психологічної служби у системі освіти у 2021/2022 н. р», Програмою експерименту «Організаційно-педагогічні умови формування життєціннісного середовища в закладі загальної середньої освіти» на базі комунального закладу освіти «Навчально-виховне об'єднання №136 «Класична гімназія ім. Кирила і Мефодія – початкова школа –дошкільний навчальний заклад – валеологічний центр»Дніпровської міської ради на жовтень 2021 – травень 2026 роки, результатами психологічних обстежень та спостережень діяльність психологічної служби у 2021-2022 навчальному році метою діяльності практичного психолога були:

сприяння створенню умов для виконання освітніх і виховних завдань закладів освіти, соціального та інтелектуального розвитку здобувачів освіти, охорони психічного здоров’я, надання психологічної та соціально-педагогічної підтримки всім учасникам освітнього процесу відповідно до цілей та завдань системи освіти

Основними завданнями практичного психолога у 2021-2022 навчальному році було визначено:

- попередження виникнення надмірної психологічної напруги в суспільстві, яке переживає кризові явища (економічні та політичні кризи, пандемії, міжетнічні, міжконфесійні конфлікти тощо);

- пошук дієвих засобів, методів, практичних інструментів профілактичної, корекційної, просвітницько- розвивальної роботи та діагностики згідно з психологічним мінімумом в умовах навчання ;

- психологічна підтримка, регулювання і формування здорового соціально-психологічного клімату у педагогічному та здобувачів освітиських колективах, попередження булінгу;

- профілактика негативних явищ в здобувачів освітиському середовищі(згубні звички, аутоагресивні прояви);

- підвищення професійного рівня та відповідності до індивідуального плану розвитку спеціаліста.

Поставлені завдання реалізовувались через наступні види діяльності : діагностику, консультування, профілактику, корекцію, розвивальну роботу, проєктування та охоплюівали всіх учасників навчального процесу

Кількість охоплених категорій за напрямами роботи

Діагностичний напрям діяльності реалізовувався через обстеження педагогів, здобувачів освіти, їхніх груп та колективів в межах психологічного мінімуму визначеного нормативними документами щодо здійснення професійної діяльності практичних психологів. З батьками проводилось опитування.

Всього діагностикою було охоплено 421 учасників навчального процесу. Групові обстеження здійснювались згідно плану роботи та замовлень адміністрації закладу (охоплено 358 осіб). Індивідуальні обстеження здійснювались за індивідуальними зверненням учасників навчального процесу (охоплено 54 особи).

Консультаційна допомога для педагогів та батьків сплановувалась та проводились за результатами психолого-педагогічних спостережень та за індивідуальними зверненнями.

Особливістю роботи психолога у 2020-2021 н.р. було переважання дистанційної форми професійної допомоги. Консультації надавались у Вайбер, на навчальній платформі закладу.

Основними темами консультаційних звернень з боку батьків були:

Емоційна підтримка, зниження рівня тривожності підчас карантину (20%); допомога дітям та сім’ям, які постраждали у військових конфліктах(15%); психологічний та соціально-педагогічний супровід дітей із сімей внутрішньо переміщених осіб (12,5%); підозра на булінг(10%); взаємовідносини в системі «батьки-діти» (10%); труднощі у навчанні(7,5%); домашнє насильство (в межах підготовки до судового слухання7,5%)

формування психологічної готовності дошкільників до навчання в закладі (5%);

Педагоги протягом року звертались за консультацією з питань: формування психологічної готовності дошкільників до навчання в закладі(36 %); професійне самовизначення здобувачів освіти (20%);«професійне вигорання» педагогів(10%); психологічний та соціально-педагогічний супровід дітей із сімей учасників АТО(6%); адаптація дитини до нового колективу(4%); готовність до навчання та труднощі у навчанні(4%); взаємовідносини в системі «вчитель-учень» ( 4%); вікові та індивідуальні особливості розвитку, проблеми самооцінки дитини(3%);

психологічний клімат здобувачів освітського колективу , міжособистісні конфлікти( 3%); булінг( 3%); взаємовідносини в системі «педагоги-батьки» (3 %);

Здобувачів освіти турбували наступні теми: емоційна підтримка, зниження рівня тривожності (24%);взаємовідносини в системі «вчитель-учень» (14,7 %);

відсутність мотивації до навчання(13,3%);суїцидальні роздуми дітей(10,7%);домашнє насильство(5,3%);психологічний та соціально-педагогічний супровід дітей із сімей внутрішньо переміщених осіб(4,0 %); робота з дітьми «груп ризику» (4,0 %);

Профілактичний напрям має на меті своєчасне попередження відхилень у психофізичному розвиткові та становленні особистості, міжособистісних стосунках, запобігання конфліктним ситуаціям у навчальному процесі . Профілактикою у 2021-2022 році були охоплено батьки(84 особи), педагоги(67), діти (200).

  Профілактичні заходи для батьків проводились у межах батьківських індивідуальних звернень, надавалась інформація під час батьківських зборів (щодо запобігання порушень у психологічному розвитку дітей під час адаптації до навчання у основній закладі), та опосередковано через класних керівників.

  З педагогами проводились інформування через групу у Вайбері щодо профілактики професійного вигорання, підвищення психологічної стійкості в умовах військового часу, оволодіння базовими навичками первинної психологічної допомоги населенню, яке постраждало під час війни .

Для дітей проводились заходи спрямовані на підвищення інформованості, щодо складних життєвих обставин. В 2021-2022 н.р. в закладі було впроваджено комплексний корекційно-профілактичний ігровий проєкт «Коло безпеки» для здобувачів освіти 7,8,9 класів.  

  Корекційний напрям був спрямований на здійснення заходів з метою усунення відхилень у психофізичному та індивідуальному розвиткові і поведінці, формування соціально корисної життєвої перспективи;

У 2021-2022 н.р. було проведено серію занять з двома групами здобувачів освіти 8 класів « Вчимося вчитися разом», «Повага до інших», «Повага до себе», « Групові цінності мого класу». Охоплено 45 осіб.

Індивідуальною корекцією було охоплено 4 особи з використанням терапевтичних ігор арт-технологій.

В межах корекційної роботи були впроваджені соціально-корекційні проєкти з використанням елементів лялько-терапії «Матільда збирається до школи», та «Посмішки бувають різними» та діагностико-корекційний проєкти «Моє місто на шаховій дошці», «Мій день у закладі», «Для чого я вчуся» для здобувачів освіти початкової та середньої школи. Ігровими технологіями було охоплено 120 здобувачів освіти.

Просвітницьким напрямом охоплено понад 400 учасників освітнього процесу. Здійснювався через впровадження проєктного методу в діяльності практичного психолога. Метою впровадження проєктної діяльності є пропаганда психологічних знань серед здобувачів освіти старших класів та їх батьків.  

У 2021-2022 н.р. до проектної діяльності залучено понад 20 гімназисті. 5 проєктів завершено, результати оприлюднено і заслухано на кафедрі, учнями презентовано інформацію на класних годинах у 9-11 класах, батьківських зборах.

Теми реалізованих здобувачів освітських проєктів: «Розвиток емоційного інтелекту підлітка», «Стратегія самореалізації підлітка», «Самомотивація підлітка до особистісного розвитку», «Дослідження психологічних захистів та копінг стратегій підлітків», «Дослідження впливу академічної успішності випускників гімназії на їх самооцінку».

Теми що знаходяться на етапі реалізації

«Іпотераія , як інструмент розвитку емоційно-вольової сфери підлітка»

« Використання настільних ігор у формуванні навичок мирного вирішення конфліктних ситуацій в класному колективі»

« Формування навичок самодопомоги засобами тапінгу, дихальної гімнастики, КПТ-аналізу думок»

«Щоденник емоцій, як засіб опанування власними емоційними станами»

В умовах воєнного часу за первинною психологічною допомогою зверталися громадяни, які мали прояви панічних атак, підвищенної фонову тривожність, рухову розгальмованість (реакція на стресс), порушеннями сну. Робота спрямовувалась на оволодіння практичними техніками самодопомоги щодо зниження рівня тривожності. Всього 79 звернень.

Із них 43 звернення від внутрішньо переміщених осіб. 36 звернень від осіб, що постійно проживають на території міста.

Проводились індивідуальні сесії з використання Вайбер, Zoom, проводились очні індивідуальні та групові зустрічі з громадянами які приймали участь волонтерській діяльності у приміщенні закладу освіти серед них члени внутрішньо переміщених родин, педагоги ЗДО та інших закладів освіти

Робота структурних підрозділів.

Робота бібліотеки.

Робота шкільної бібліотеки проводиться у відповідності до річного плану, виходячи з основних документів про заклади освіти та нормативно-правових документів, якими визначається діяльність шкільних бібліотек.

Робота бібліотеки спрямована на зацікавленість дитини книгою, на те, щоб навчити здобувачів освіти користуватись бібліотекою та її книжковим фондом, а також на виховання в здобувачів освіти бережливого та відповідального ставлення до книги.

Протягом навчального року здійснювався прийом та технічна обробка нової літератури впродовж 2021-2022 навчального року. Станом на травень 2022 року КЗО «НВО №136» ДМР отримала 3216 примірників, з яких: 3206 – підручники, 1- - художня література. Загальний фонд шкільної бібліотеки складає 27970 примірників, з них: 21472 – підручники, 6498 – художня література.

Велика увага приділяється формуванню, використанню та збереженню бібліотечного фонду. Регулярно проводиться переоблік фонду, очищення від морально-застарілої , фізично зношеної літератури. Постійно проводиться робота з користувачами.

В бібліотеці постійно проводиться робота з оформлення картотек, документації, пов’язаної з інвентарізацією, списанням застарілої літератури, оформленню періодичних видань, замовленню та отриманню підручників.

В бібліотеці протягом цього навчального року були організовані книжкові виставки, тематика яких різнопланова:

-  Виставка методичної літератури;

-  Виставка до Дня захисника України та Дня українського козацтва;

-  Виставка до Дня української писемності та пам’яті Нестора літописця;

-  Виставка до Дня народження Т.Г.Шевченка;

-  Виставка до Дня пам’яті жертв Голодомору і політичних репресій в Україні.

Для здобувачів освіти перших класів було організовано ознайомлення зі шкільною бібліотекою та правилами користування книгою.

Робота медичного кабінету.

Згідно штатного розкладу Комунального закладу освіти "Навчально-виховне об'єднання №136"Класична гімназія ім. Кирила і Мефодія-початкова школа-дошкільний навчальний заклад- валеологічний центр" Дніпровської міської ради м. Дніпра мається в наявності 1 штатна одиниця сестри медичної старшої.

Медичний кабінет розміщено на першому поверсі. Він обладнаний засобами та обладнанням за єдиними вимогами до упорядкування та удосконалення умов функціонування кабінету.

Приміщення добре освітлюється природним світлом та забезпечено лампами штучного освітлення. В кабінеті е холодна та гаряча вода.

Медичний кабінет працює з 07.30 до 16.30.

З початку 2021-2022 навчально року у КЗО "НВО №136"ДМР медичний кабінет обслуговував 1173 учня.

Згідно наказу №38 від 28.03.94 "Про організацію та проведення заходів по боротьбі з педикульозом" після канікул всі учні школи оглядалися на наявність педикульозу та корости. При виявленні цих захворювань дитина негайно усувалася від занять. У випадку виявлення корости дитину направляли до дерматолога для встановлення заключного діагнозу. До учбового закладу дитина допускалася тільки при наявності довідки про повне одужання. Випадки виявлених захворювань фіксувалися в журналі інфекційних захворювань(Ф №060/0), а діти з класу, у якому була виявлена інфекція наглядалися протягом карантину із щоденним оглядом. Дані про карантин фіксувалися в журналі контактних хворих(Ф №061/У).

Щорічно учні школи проходять поглиблений медичний огляд з метою раннього виявлення хронічних захворювань, а також з метою контролю за станом здоров'я дітей, які знаходяться на диспансерному обліку. Медичний огляд проводиться фахівцями КНП«МКЛ №16»ДМР консультативно-діагностичним відділенням філії №2: лором, хірургом, окулістом, неврологом, гінекологом, гастроентерологом, стоматологом, кардіологом, ендокринологом та сімейними лікарямм КНП«ДЦПМСД №10»ДМР. На початок 2021-2022 навчального року

Після проведення оглядів оформлювався диспансерний журнал, листи здоров'я з вказаними в них групами здоров'я та фізкультурною групою кожної дитини, та вказувалися цифрове і кольорове маркування шкільних меблів (столи, стільці, парти). Також складався звіт по результатам поглибленого огляду та виводився рівень захворюваності. На початок 2021-2022 навчального року було розподілено дітей по фізкультурній групах: основна-867 здобувачів освіти, підготовчв-270 здобувачів освіти, спеціальна-17 здобувачів освіти , звільнені від уроків фізичної культурі -3.Згідно медичним документам створено наказ №04-06/49-04 г на дітей, які знаходяться у спеціальній групі та звільнених. По групах здоров’я було розподілено дітей: І гр.-867 здобувачів освіти, ІІ гр.-270 здобувачів освіти, ІІІ гр.-34 учня, ІV гр.- 2 учні. По назологічним захворюванням : порушення опорно-рухливого апарату-47 здобувачів освіти, лор захворювань-32, захворювань органів зору-116, серцево судинних захворювань-25, захворювань органів дихання-11, захворювань центральної нервової системи-24, захворювань шлунково-кишкового тракту-51, захворювань печінки-34, захворювань нирок-20, ендокринних захворювань-13, хірургічних захворювань-30, алергічних захворювань-57, захворювань крові-3, інші-19.

Щоденно проводився амбулаторний прийом та надавалася допомога дітям, які звертались до медичного кабінету .В разі потреби проводився до госпітальний етап, згідно наказу МОЗ України від 05.06.2019 № 1269 "Екстрена медична допомога: до госпітальний етап. Новий клінічний протокол" .

Згідно постанови МОЗ України головного державного санітарного лікаря України від 22.08.2020 № 50 "Про затвердження протиепідемічних заходів у закладах освіти на період карантину у зв'язку поширенням коронавірусної хвороби (COVID -19) " проводився температурний скринінг та опитування працівників навчального закладу та контроль за дотриманням протиепідемічних заходів.

Згідно Наказу МОЗ України від 16.09.2011 № 595; від 11.08.2014 № 551 та від 04.06.2018 № 947 "Про порядок проведення профілактичних щеплень в Україні та контроль якості й обігу імунобіологічних препаратів" планувалися щеплення дітям , які навчаються у КЗ«НВО № 136»ДМР , роздавалися направлення для проведення щеплення у сімейного лікаря та контролювалося їх виконання.

Дані про проведене щеплення реєструвалися в журналі профілактичних щеплень, медичній картці учня та в ф-063/о, вказуючи дату, дозу, серію, назву препарату. Після проведення щеплення забезпечувався медичний нагляд за дитиною, у випадку виникнення місцевої або загальної реакції, проводилася реєстрація її згідно наказу у відповідний журнал.

Факт відмовлення від щеплення реєструвався в картці профілактичних щеплень, медичній картці учня та журналі відмов від проведення профілактичних щеплень.

Також однією з важливих задач було своєчасне виявлення туберкульозу у дітей та підлітків. Вирішувалася ця задача шляхом щорічних профілактичних оглядів методом проведення туберкулінодіагностики всім дітям до 15 років. Підліткам з 15 років проводилося щорічно ФЛГ.

Правильно організоване харчування є одним із важливих факторів, які впливають на стан здоров'я дитини. Медичною сестрою старшою здійснювався постійний контроль за організацією харчування.

Його метою являвся:

- недопущення виникнення харчових отруєнь;

- профілактика загострень хронічних захворювань, при котрих харчовий фактор здійснює значний вплив ( харчові алергії, хронічні захворювання ШКТ, печінки, нирок).

З метою профілактики харчових отруєнь та кишкових інфекцій медичний працівник стежив за якістю продуктів, які постачалися на харчоблок, за дотриманням технології приготування, за умовами зберігання продуктів, за додержанням правил особистої гігієни персоналом їдальні та буфета. За 45 хвилин до видачі їжі проводився забір "добової проби". На кожній тарі "добової проби" ставилися: дата , час забору та підпис. Зберігалися проби у відведеному для них місці упродовж доби.

З метою профілактики кишкових та гнійничкових захворювань медичний працівник стежив за станом здоров'я працівників харчоблоку та за своєчасним проходженням персоналом кухні медичних оглядів.

В плані профілактики гострих респіраторних захворювань сестра медична старша стежила за здійсненням санітарно - гігієнічного режиму : проведенням провітрювань, вологого прибирання в класах. У випадках виявлення крапельної інфекції дитину негайно ізолювали, потім або госпіталізували в медичний заклад, або викликали батьків.

У зв'язку з епідеміологічною ситуацією, що склалася в Україні, з метою запобігання поширенню коронавірусної хвороби СОVID-19, у КЗО «НВО №136» ДМР періодично було організовано дистанційне навчання для здобувачів освіти 5-11 класів, за потребою для окремих 1-11 класів. На офіційному сайті школи створено розділ “Профілактика захворювання на коронавірусну інфекцію COVID-19”, де розміщена корисна інформація для здобувачів освіти, батьків та працівників закладу.

Також, для протидії розповсюдження та профілактики коронавірусної хвороби СОVID-19 сестра медична старша стежила за своєчасним отриманням профілактичних щеплень проти СОVID-19.

Кожний місяць медичним працівником здійснювався медичний контроль за уроками фізкультури. До нього входило:

-  оцінка санітарно-гігієнічного стану спортивного залу, спортивних май-данчиків;

-  оцінювання уроків;

-  контроль за проведенням фізкульт.хвилинок на заняттях в молодших класах;

-  проведення сан - просвіт роботи з викладачами, учнями, батьками про значення фізкультури;

-  профілактику травматизму.

З метою контролю фізичного навантаження вибиралася дитина, проводився замір пульсу до початку заняття, після підготовчої частини, 2 -3 заміри в ос-новній частині, і після закінчення уроку. Ці дані необхідні для складання "фізичної кривої пульсу" та моторної щільності уроку.

Згідно положення " Про суспільний наркологічний пост" в закладі був орга-нізован наркологічний пост. Його головною метою являлася пропаганда медичних знань про формування здорового образу життя та своєчасного виявлення осіб, страждаючих будь-якою залежністю.

Постійно проводилися бесіди, лекції, конкурси малюків, виступи на педрадах, зборах батьків. З підлітками проводилась робота по гігієнічному вихованню, здоровому образу життя, профілактиці паління тютюну, наркоманії, алкоголізму, СНІДу, венеричних та інфекційних захворювань.

З батьками проводилися бесіди з питань формування здорового образу життя, дотримання режиму дня, праці та відпочинку, з питань оздоровлення дітей які знаходяться на диспансерному обліку, необхідності профілактичних щеплень.

Медичне обслуговування працівників школи організовано на базі КНП«ДЦПМСД №8»ДМР. Вони щорічно проходять поглиблений медичний огляд за графіком. Працівники їдальні проходять медичні огляди два рази на рік. Проходження медичного огляду фіксується в медичних особових книжках установленого зразка, які зберігаються у директора.

Також проводиться робота з персоналом з питань санітарного мінімума, профілактики інфекційних захворювань.

Робота логопедичного пункту.

Логопедична робота протягом року відбувалась згідно з положенням про логопедичні пункти системи освіти. Освітній процес для дітей з порушенням мовлення здійснювався згідно вимог програм розвитку дітей шкільного віку. За 2021-2022 навчальний рік, вчителем логопедом, проводилась робота згідно річного плану.

З жовтня 2021 по травень 2022 року, робота вчителя логопеда в КЗО «НВО № 136» була спрямована на виявлення та корекцію недоліків розвитку мовлення, формування мовленнєвих умінь та навичок, консультування батьків та вчителів, також була спрямована на методичну роботу, самоосвіту та просвітницьку діяльність.

Робота вчителя-логопеда включала в себе наступі напрямки:

− Діагностика.

− Корекційна робота.

− Консультування.

− Методична робота, самоосвіта.

− Просвітницька діяльність.

Діагностика полягала в обстежені мовленнєвого розвитку дітей початкових класів. При обстеженні, було виявлено в КЗО «НВО № 136» 49 дітей та в КЗО СЗШ № 98 75 дітей з різними порушеннями мовлення. Серед яких: сигматизм свистячих (с, з, ц, шиплячий стигматизм (ш, ж, ч, щ),ротацизм і ламбдацизм.

Більшість обстежених володіють активним та пасивним словником, відповідно до вікової норми.

До логопункту було зараховано – 36 дітей. По завершенню корекції шиплячого та свистячого сигматизму, на логопункті проводилась робота з ротацизмом й ламбдацизмом, профілактика та подолання проявів дисграфії та дислексії.

Проводилися групові корекційно-розвиткові заняття з корекції порушеннями мовлення, читання та письма.

З дітьми, зарахованими до логопедичного пункту, проводилася робота відповідно до діагнозу та складності порушення: на розвиток артикуляційного апарату, фонематичного сприйняття, слухової уваги, розвиток мовленнєвого дихання, координацію рухів органів артикуляції, пальців, зап’ястя; розвиток просодичного аспекту мовлення, розвиток психічних процесів; усунення вад звуковимови, автоматизація поставлених звуків на рівні складу, слова, словосполучення, речення, зв’язного мовлення; диференціація звуків схожих за артикуляційним укладом та звучанням; здійснення підготовки до звукового аналізу слів та елементів грамоти; формування складової структури слова; збагачення словникового запасу, формування граматичної будови мовлення, формування та вдосконалення зв’язного мовлення.

Заняття з дітьми проводились в ігровій формі з використанням наочного матеріалу: коректурні таблиці, лексика яких відповідає темі та насичена певними звуками; асоціативне лото, мнемо таблиці, альбоми з розвитку мовлення, логопедичний лепбук, пальчиковий театр, ігри з прищіпками, камінцями марблс, масажними м’ячиками Су-Джок, ігри з шумовими маракасами, різноманітний матеріал для розвитку мовленнєвого дихання, різноманітні дидактичні ігри.

На завершення навчального року з 36 дітей зарахованих до логопункту, у 21 дитини – виправлені вади мовлення , 15 – зі значним покращенням.

Проводилися консультації з батьками та вчителями з питань навчання та виховання дітей з тяжкими порушеннями мовлення.

Проводились консультації, на теми: «Правильно вимовляємо, мовлення розвиваємо», «Десять порад у вихованні маленького читача», «Як правильно відповідати на запитання дітей».

Підготовлені письмові матеріали на сайт ЗДО до батьківських зборів, на тему: «Мовленнєвий розвиток дітей. Разом малюємо – мовлення активізуємо».

Опрацьовано вебінари:

“Організація роботи логопеда в онлайн-режимі” від тренінгового центру підвищення кваліфікації “Академія талановитих керівників” “Організація роботи логопеда в онлайн-режимі”.

"Логопедичні заняття онлайн для діток з ООП".

“Корекційна робота при дислексії у дітей молодшого шкільного віку. Практичні вправи та корисні поради”.

Семінар-практикум із запуску мовлення немовленнєвих дітей, автор Н.В. Піляєва “Логопед для мовчуна”.

“Від стимуляції до сенсорної гри. Робота з мовленням у сенсорній грі”, автор Піляєва Н.В.

«Освітні труднощі та рівні підтримки дітей з ООП: законодавство та типологія».

«Скарбничка творчого вчителя. Вчимося створювати навчальні дидактичні матеріали».

«Дислексія: як подолати труднощі та підвищити успішність в навчанні».

«Вчитель і дитина, що зазнала наслідків війни: покрокова інструкція взаємодії».

«Нейрогімнастика для першокласника».

«Використання кінезіологічних казок у роботі з дітьми дошкільного та молодшого шкільного віку».

Виготовлено дидактичні ігри та дидактичний матеріал:

· «Пальчикові доріжки» Автор Шевчук Каріна

· методичний матеріал "Доббль". Обстеження звуковимови. Автор Бевз Інна

· гра "Упіймай звук [с] " Автор Швець Світлана

· гра " 4 зайвий". Автоматизація звуків Р – Р’ у словах. Автор Яхній Оксана

· гра " 4 зайвий". Автоматизація звуків Л-Л’ у словах. Автор Яхній Оксана

· гра "Дуплет. Музичні інструменти". Автор Бевз Інна.

· гра «Багатозначні слова» автор Вербицька Оксана

Організаційно-методична робота полягала у:

-  систематичному оформленні необхідної документації, журнал обліку відвідування корекційно-розвиткових занять;

-  оформленні документації;

-  складанні звіту про виконану роботу.

Пройдено курси «Логопедія на долоні» та «Логопедія на долоні 2» за авторства логопеда Зоряни Ленів. Пройдено навчання та отримано сертифікати «Анатомія логопедії» та «Анатомія логопедії 2» за авторства Наталії Пиляєвої. А також вебінари з мовленнєвої тематики: «Методика розвитку фонематичних процесів», «Ефективна постановка звуків», «Методика постановки звуків», «Методика постановки мовленнєвого дихання», «Анамнез і логопедичне обстеження: від А до Я», «Методика проведення артикуляційної гімнастики».

Протягом року кабінет поповнився логопедичними та дидактичними іграми, логопедичною та дефектологічною літературою.

Поповнювалися новими матеріалами папки:

«Артикуляційні вправи – корисні та цікаві»

«Вправи для пальчиків»

«Логопедичні казки, віршики, скоромовки, чистомовки»

«Поради логопеда батькам».

«Консультації та методичні матеріали для вчителів»

«Картинки»

«Цікаві вправи та завдання для розвитку дітей»

«Фізкультхвилинки»

Створений буклет «Шпаргалка для логопеда» (для визначення правильного діагнозу).

Створено новий відділ картотеки ігор: ігри на розвиток граматичної сторони мовлення, ігри на збагачення словникового запасу та тренажери для дихання.

Розроблено лекції для батьків:

1 «Дисграфія та її прояви у школярів»;

2 «Дислексія. Порушення письма та читання» ( також виготовлені буклети)

Охорона праці.

Робота педагогічного колективу школи з охорони праці організована згідно із Законом України «Про охорону праці» та Положенням «Про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу в установах і закладах освіти», затвердженого наказом МОН України від 26.12.2017 р. №1669.

Відповідну наказу МОЗ № 2205 від 25.09.2020 р. «Про затвердження Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти» було розроблено та проведено заходи по введенню в дію нових умов та правил Санітарного регламенту в закладі з 01.01.2021 року.

На початок 2020 - 2021 н.р. були оформлені всі необхідні акти-дозволи на проведення навчальних занять у кабінетах і шкільних приміщеннях підвищеної небезпеки, та акт готовності закладу до навчального року. Складені документи, що регулюють роботу під час карантину.а саме «Тимчасове положення про організацію роботи закладу під час особливого періоду (карантину)», в якому регламентовані графік харчування, дзвінків, чергування педагогічного персоналу.

Посадові інструкції працівників, інструкції з охорони праці й безпеки життєдіяльності є в наявності. Інструкції складено згідно з Положенням про розробку інструкцій з охорони праці зі змінами – у редакції наказу Міністерства соціальної політики України від 30.03.2017 р. №526.

Згідно наказу «Про організацію роботи з охорони праці» передбачено відповідальних за організацію роботи з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності під час освітнього процесу та в позаурочний час, попередження дитячого травматизму, відповідальних за електрогосподарство й пожежну безпеку в закладі тощо.

Маються в наявності необхідні журнали реєстрації всіх видів Інструктажів із питань охорони праці працівників і здобувачів освіти школи. Відпрацьована програма вступного інструктажу з охорони праці для працівників і здобувачів освіти школи.

Організація роботи з охорони праці контролюється директором закладу та службою з охорони праці, в складі якої заступники директора з навчально-виховної роботи, всі представники служби пройшли навчання з охорони праці та мають відповідні посвідчення. Згідно графіку навчання проводиться перевірка знань педагогічного персоналу та молодшого обслуговуючого персоналу відповідно до інструкції та листа МОН України «Про вивчення правил охорони праці працівниками освіти», усі відповідні записи внесені в журнал реєстрації перевірки знань з питань охорони праці. Проводиться контроль за проведенням різного роду інструктажів, за розробкою й правильним оформленням інструкцій. Організовано роботу комісії з оформлення актів-дозволів на використання спортивних залів, майданчику. Така система контролю адміністрації закладу у співпраці з профспілковим комітетом дає можливість цілеспрямовано вирішувати питання безпеки життєдіяльності колективу НВО 136

Питання охорони праці обговорюються на засіданні педради, нарадах при директорові, заносяться відповідні записи в журнал протоколів педагогічних нарад.

Постійно здійснюється контроль за роботою системи забезпечення нормального функціонування будівлі та безпечного середовища закладу. Відповідно оформлюються записи в журналі громадсько-адміністративного контролю з охорони праці.

Протягом 2021-2022 навчального року в закладі проводився «Тиждень з охорони праці», за допомогою он-лайн сервісів, у зв’ зку з карантинними заходами (карантин). В ході проведення здійснено перевірку стану кабінетів підвищеної небезпеки, наявності та правильності оформлення журналів реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці, пожежної безпеки здобувачів освіти та працівників закладу.

В закладі розроблені та затверджені заходи та відповідні плани реагування на надзвичайні ситуації та Алгоритмом дій педагогічних працівників КЗО «НВО №136»ДМР під час надзвичайних ситуацій. 

В закладі велику увагу приділяють роботі щодо запобігання дитячому травматизму та безпеці життєдіяльності. На початку навчального року створено комісію з попередження дитячого травматизму, якою керувала заступник директора з виховної роботи. З здобувачами освіти перед і після канікул проводився цільовий інструктаж і фіксувався в журналах реєстрації інструктажів з безпеки життєдіяльності в кожному кабінеті, майстерні, спортзалі. Перед осінніми, зимовими, весняними, літніми канікулами проводились єдині уроки з безпеки життєдіяльності здобувачів освіти, робились записи в класних журналах на сторінці «Бесіди щодо запобігання дитячого травматизму». Кожним учителем-предметником проводився інструктаж перед виконанням завдання лабораторної або практичної роботи, зміною видів діяльності на уроках праці, фізкультури, про що робилися відповідні записи в класних журналах. Протягом 2021-2022 навчальному році не було зафіксовано жодного випадку травмування здобувачів освіти, працівників закладу. Вивчаючи стан травматизму серед здобувачів освіти, можна відмітити, що в навчальному закладі проводиться належна робота щодо попередження нещасних випадків, створення безпечних умов навчання. 

Робота ЗДО.

Протягом 2021-2022 навчального року колектив закладу дошкільної освіти спільно з батьківськими комітетами та батьківською радою працював над вирішенням ряду педагогічних, організаційних та господарських завдань. Створювались всі умови для утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління дошкільним закладом, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття й виконання управлінських рішень, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації.

Робота закладу дошкільної освіти проводилась відповідно до змісту Концепції розвитку закладу, Освітньої програми, Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти, Державного освітнього стандарту- Базового компоненту дошкільної освіти, програми “Дитина” та річного плану роботи. Враховуючи потреби сучасного суспільства, освітню діяльність спрямували на продовження спільної роботи закладу дошкільної освіти і сім’ї для забезпечення діяльнісного підходу до формування основ соціальної компетентності, адаптації до соціального середовища у дітей дошкільного віку. Запровадили сучасну технологію- освіта сталого розвитку. Забезпечили наступність у формуванні комунікативної та математичної компетентності здобувачів освіти шляхом інтерактивної взаємодії в процесі формування елементарної математичної грамотності, діалогічного та зв’язного мовлення на заняттях та в повсякденному житті. Вдосконалили психологічний супровід дітей в наданні дієвої допомоги в умовах воєнного стану. Спрямували освітній процес від накопичення знань до формування компетентностей (здоров’язбережувальна, комунікативна, предметно-практична, сенсорно-пізнавальна, природничо-екологічна, художньо-продуктивна, мовленнєва, соціальна, особистісно-оцінна) в процесі підготовки дітей до шкільного життя. Запровадили систему управління безпечністю харчових продуктів на базі концепції НАССР.

Протягом 2021-2022 навчального року провели освітні, методично- професійні, управлінські заходи, які забезпечили успішну роботу закладу дошкільної освіти. Річний план роботи був підготовлений із врахуванням сучасних тенденцій розвитку дошкільної освіти, завдань освітньої програми закладу до 2023 року, перспективного плану роботи над науково-методичною проблемою та очікувань батьків здобувачів освіти.

        Поставлені завдання були виконані повністю, що забезпечило не тільки зміни у роботі з педагогічними кадрами та в здійсненні оперативного і планового контролю, а й дали змогу розпочати активне упровадження внутрішньої системи якості освіти.

Протягом навчального року педагогічним колективом забезпечувався гармонійний розвиток особистості дітей дошкільного віку у відповідності із науково-практичними засадами оновленого Базового компонента дошкільної освіти та змістом діючої програми розвитку дитини дошкільного віку «Дитина».

Протягом року спрямовувались зусилля педагогів і батьків на створення освітнього середовища, яке не тільки мотивує здобувачів освіти, а й активізує і розвиває. Для оцінки якості освітнього середовища розробили параметри оцінювання, які дали змогу візуалізувати структуру освітнього простору, визначити основні виміри середовища, які важливі для його облаштування. Вибрані пріоритетні освітні технології (комунікативна, проектна, дослідницько - діяльнісна, ігрового моделювання, рефлексії), допомогли педагогам у створеному освітньому середовищі не тільки навчати дітей взаємодії, а й залучати їх батьків до оновлення групових осередків.

Колективом закладу дошкільної освіти було виконано такі завдання освітньої діяльності:

1. Створення розвивального простору в закладі дошкільної освіти для формування компетентностей дитини відповідно з її віковими особливостями.

2. Перетворення освітньо-виховного процесу на соціокультурне розвивальне середовище зі сприятливою психолого-педагогічною атмосферою на етапі дошкільного дитинства.

3. Впровадження в освітній процес ідеї особистісного розвитку дитини дошкільного віку, яка взаємопов’язана з ідеєю солідарної відповідальності держави, громади, родини, фахівців педагогічної освіти та інших професій, причетних до піклування, догляду та розвитку дошкільників.

Відповідно до визначених напрямків роботи було опрацьовано та впроваджено в практику роботи закладу наступне:

1. Партнерство всіх учасників освітнього процесу, соціальна активність та громадянська позиція батьків вихованців.

2. Творче проектування базових (основних) видів діяльності та формування ключових компетентностей, які збагачують досвід дитини та реалізуються як особистісне надбання дитини (результат розвитку) за підтримки батьків в умовах сімейного виховання.

3. Створення оптимальної моделі взаємодії дорослого з дитиною, в якій вона є суб’єктом власного розвитку, на засадах гуманістичного виховання.

Виходячи з результатів діагностичного дослідження досягнень дітей за освітніми лініями БКДО, зробили наступні висновки: освітній процес в закладі дошкільної освіти було спрямовано на основну мету - формування у дошкільників світогляду цілісного бачення навколишнього світу і самих себе, свого місця в природі та суспільстві, визнання самоцінності дошкільного дитинства, його потенціалу та особливої ролі в розвитку особистості.

Аналіз результатів педагогічного обстеження показав, що у більшості вихованців на високому, достатньому та середньому рівнях сформовані показники компетенцій за всіма освітніми лініями.

Резервом в роботі педагогічного колективу є:

               ·   впровадження дієвих форм взаємодії з батьками щодо наступності в організації пізнавально-розвивальної діяльності дошкільників:

               ·   оптимізація роботи з дітьми щодо розвитку мовлення;

               ·   організація розвивальної діяльності в групах відповідно до вікових можливостей дітей на основі компетентністного підходу, тобто спрямованості освітньо-виховного процесу на досягнення результату;

               ·   формування у дітей готовності до взаємодії з навколишнім світом, розвиток специфічних видів діяльності дошкільників, які є фундаментальними для дошкільного дитинства та визначають і забезпечують адаптацію дитини до нового соціального статусу - школяра;

               ·   оптимізація роботи щодо впровадження інноваційних та інформаційно-компютерних технологій для покращення показників рівня знань дітей.

Протягом 2021-2022 навчального року методична робота проводилася

таким чином, щоб сформувати професійну компетентність, збагатити інтереси, задовільнити духовні і професійні потреби педагогів.

Методична робота з педагогічними кадрами була спрямована на підвищення професійного рівня педагогів через наступні види діяльності:

1. Атестація;

2. Курси підвищення кваліфікації;

3. Самоосвіта;

4. Участь у роботі творчої групи;

5. Участь (он-лайн) у підготовці та проведенні методичних заходів;

6. Відвідування (он-лайн) міських шкіл професійного зростання педагогів.

Важливе місце в системі методичної роботи з педагогами посідали індивідуальні форми роботи з планування тем самоосвіти, вивчення педагогічного досвіду, впровадження інноваційних технологій та обрання форми роботи з професійного та методичного самовдосконалення. Як результат, маємо виконання кожним педагогам наступних завдань щодо річної роботи.

         Спрямовуючи освітній процес на виконання пріоритетних завдань, були сплановані та проведені протягом навчального року такі форми методичної роботи:

- навчально-методичне консультування педагогів;

- огляд новинок періодичної літератури;

- «круглі столи»;

- тренінги;

- ділові ігри;

- майстер-класи;

- звіти про проходження педагогами курсів підвищення кваліфікації, про самоосвіту, захист проектів;

- семінари-практикуми;

- колективні перегляди;

- педагогічні години, педагогічні читання та інші форми методичної роботи.

       Протягом навчального року плідно працювала творча група з підготовки педагогічних рад:

«Аналіз якості та результативності діяльності колективу, стратегічні завдання на навчальний рік» (установча у серпні місяці 2021 р.)

«Формування сенсорно-пізнавальної, логіко-математичної, дослідницької компетентності дітей старшої дошкільної групи (із впровадження Державного стандарту дошкільної освіти ( у листопаді місяці 2021 року)

«Результативність роботи закладу дошкільної освіти та підготовка до роботи влітку» (підсумкова, у травні місяці 2022 р.)

Для педагогів НВО № 136 був проведений семінар-практикум з теми: «Сформованість педагогічних компетентностей як складова формування життєціннісного середовища в закладі дошкільної освіти.

Дайджест сучасних методів навчання та виховання дошкільників презентували педагоги ЗДО, а саме:

- ділова гра «Інтерактивні ігри на заняттях з музики» - (керівник музичний Бандура О.П.)

- STREAM - лабораторія: «Новий елемент предметно-розвивального осередку для створення життєціннісного простору в груповому приміщенні». (вихователь Снитка Н.В.)

- методичний діалог: «Створення життєціннісного простору як засіб реалізації завдань сучасного реформування дошкільної освіти»;

(вихователь Волошина Л.В.)

- метод проектів: «Предметно-розвивальне середовище як засіб спонукання дітей до різних видів діяльності;

(вихователь Іванова Л.Ф.)

Участь педагогів у різних формах методичної роботи сприяли вдосконаленню практичних знань, умінь та навичок з методик дошкільного виховання та навчання. Методичні, організаційно-педагогічні заходи стимулювали творчі пошуки вихователів.

Впровадження сучасних інноваційних та інформаційно-комунікативних технологій в освітній процес дали можливість педагогічному колективу реалізувати завдання сучасного реформування дошкільної освіти та виконати якісно вимоги Державного стандарту дошкільної освіти щодо ключових компетентностей Базового компоненту дошкільної освіти.

Діагностика виявлення рівня компетентностей педагогів

закладу дошкільної освіти.

1. Інформаційна компетентність - 75%

2. Комунікативна компетентність - 87%

3. Соціальна та моральна компетентність - 88%

4. Продуктивна компетентність - 80%

5. Психологічна компетентність - 92%

6. Фахова компетентність - 83%.

Діагностика рівня системи методичної роботи

в закладі дошкільної освіти.

1. Ефективність структури методичної роботи - 100%

2. Реалізація функцій управління на практиці - 98%

3. Змістовність та ефективність форм роботи - 98%.

         Методична робота були виконана в повному обсязі відповідно до річного плану роботи закладу дошкільної освіти.  

В педагогічному колективі не відбулися зміни кадрового складу. Залишилася доброзичлива, творча атмосфера, взаємодія вихователів та вузьких спеціалістів щодо виконання річних завдань закладу дошкільної освіти та здійснення комплексного супроводу розвитку та виховання дошкільників. Освітній процес забезпечують відповідно до штатного розпису 25 співробітників : 5 - молодшого обслуговуючого персоналу (помічники вихователя), 1- медичний працівник, 1- машиніст з прання білизни та ремонту спецодягу, 3-сторожі, 1-двірник, 2 - прибиральники службових приміщень,

1-завгосп, 1- робітник з комплексного обслуговування і ремонту будівель, 10 - педагогів. Серед педагогів повна вища педагогічна освіта - 4 особи, середня спеціальна освіта- 6 осіб. Мають кваліфікаційні категорії «спеціаліст вищої категорії» - заступник директора з НВР Горяїнова Г.І., вихователі: Іванова Л.Ф., Двойнікова С.Г., «спеціаліст 2 категорії» - вихователь Кілімченко Т.А., «спеціаліст» - Шейченко Л.І., Ковальова Г.В., Снитка Н.В., Волошина Л.В., Гнєзділова А.В., Бандура О.П. Мають педагогічні звання «Вихователь -методист» - Волошина Л.В., Бандура О.П.

Курсова перепідготовка та атестація виконувалася відповідно до щорічного плану.

На час карантину проводилася робота з дотримання санітарно-гігієнічного режиму в приміщенні і на території, скринінг температури тіла працівників і вихованців, оздоровчо-профілактична, медико-лікувальна робота, організація харчування. Планомірно проводилися антропометричні виміри дітей ( всі виміри записані у антропометричному журналі та оформлені листки здоров’я усіх груп) . Проводився огляд дітей на педикульоз ( один раз на 10 днів). Раз на рік проводилося обстеження дітей на ентеробіоз.

Систематично проводився моніторинг захворюваності дітей .

Згідно наказу МОЗ України від 30.01.2001р. «Про порядок профілактичних щеплень в Україні» відповідно до віку дітей в дошкільному закладі здійснювали профілактичні щеплення( після письмової інформованої згоди батьків та огляду сімейного лікаря). Вівся контроль за своєчасним проведенням щеплень.

Вихователі працювали у тісному контакті із сестрою медичною по оздоровчо-профілактичній роботі, провели ряд переглядів різних форм роботи з фізичного виховання, а саме: ранкова гімнастика, гімнастика пробудження, коригуючи гімнастика, організація фізичних занять на свіжому повітрі.

Систематично, в плановому порядку, та за епідеміологічними показниками санітарний стан закладу дошкільної освіти контролювався.

Двічі на рік працівники проходили поглиблений медичний огляд, обстеження в бак лабораторії.

Також проводилася санітарно-просвітницька робота, зокрема бесіди з вихователями з тем: «COVID19 та його профілактика», «ГРВІ і його профілактика», «Раціональне харчування дітей», «Адаптація дитини», «Особиста гігієна дітей дошкільного віку та прищеплення культурно-гігієнічних навичок», «Вітряна віспа у дітей», «Профілактика дитячого травматизму», «Педикульоз та його профілактика», «Профілактика гострих кишкових інфекцій». Заслухали на виробничій нараді питання: «Про результати медико-педагогічного контролю», «Про впровадження системи НАССР».

З помічниками вихователів провели бесіди з тем: «Правила миття столового посуду», «Профілактика гострих кишкових інфекцій і харчових отруєнь», «Дотримання санітарно-гігієнічного режиму ».

З батьками провели просвітницьку роботу на інтернет-ресурсах з тем:

«COVID19 та його профілактика, щеплення та його важливість.», «Адаптація дитини», «Належний режим та харчування дитини в домашніх умовах», «Профілактика травматизму у дітей», «Педикульоз та його профілактика», «Обережно грип».

Сестра медична старша Новаторова Т.О. здійснювала профілактичні заходи , в тому числі обов’язкові огляди, контроль за станом здоров’я, фізичним розвитком дітей, загартуванням, дотриманням санітарно-гігієнічних норм та правил.

На період адаптивного карантину виконувала протиепідемічні заходи відповідно до Постанов Головного державного санітарного лікаря України.

Середній показник захворюваності по закладу у 2021-2022 році склав: 3,5 % група молодшого дошкільного віку; 2,6 % - середня дошкільна група; 2,3 %- 1 старша дошкільна група; 2,09 %- 2 старша дошкільна група.

За період від 01.09.2021року до 31.05.2022р. зафіксовано за довідками 153 випадків захворювань, з них 10 - бронхіт, 208 - ГРВІ, пневмонія – 0.

В ЗДО проводилися медичні обстеження: антропометрія, термометрія, перевірка постави, огляд на педикульоз . Значно зріс відсоток відвідування дітьми закладу у порівнянні з минулим навчальним роком, навіть в умовах карантину. Відвідування дітьми закладу є показником не тільки стану здоров`я дітей, але й рівня психологічного комфорту, зацікавленості батьків у дошкільній освіті своїх дітей, а також відповідальності батьків щодо здоров’я дитини.  

Відповідно до медичної документації та згідно з медичними висновками на диспансерному обліку 10 дітей, на дієтичному харчуванні 8 дітей.

По групам здоров`я розподіл наступний:

1 група здоров`я 40 дітей

2 група здоров`я 53 дитини

3,4 група відсутні

Для надання медичної допомоги та медичного обслуговування в закладі дошкільної освіти маємо: медичний кабінет, маніпуляцій ну кімнату (оснащену ліками для надання невідкладної медичної допомоги, лікарськими препаратами для щоденного використання у разі потреби, медичним обладнанням), ізолятор. Приміщення використовуються за призначенням з метою профілактики та попередження захворюваності дітей.

Найважливішою умовою правильної організації харчування дітей є суворе дотримання санітарно-гігієнічних вимог до харчоблоку та процесу приготування і зберігання їжі. З метою профілактики кишкових захворювань працівники суворо дотримувалися встановлених вимог до технологічної обробки продуктів, правил особистої гігієни.

Робота з організації харчування дітей здійснювалася згідно з Постановою Кабінету Міністрів України «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах», № 202/165, 26.02.2013, Наказу «Про затвердження змін до Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах».

Усі продукти харчування, що надходили до ЗДО відповідали вимогам державних стандартів, сертифікатам якості, висновкам санітарно-епідеміологічної експертизи.

Сестра медична старша вела документацію щодо харчування дітей, здійснювала контроль за харчуванням дітей, проводила санітарно-просвітницьку роботу серед батьків, контролювала дотримання технології приготування їжі, вихід і якість готових страв, санітарний стан харчоблоку, дотримання правил особистої гігієни персоналом, відмічала в журналі здоров’я працівників харчоблоку та своєчасність проходження медоглядів працівниками закладу.

Питанню якісного харчування та безпечності харчових продуктів постійно приділялася особлива увага. Постійний контроль за правильною організацією харчування, безпечністю харчових продуктів здійснювався відповідно до програми- передумови системи НАССР.

Робота з безпеки життєдіяльності дітей проводилася в таких напрямках :

- створення безпечних умов для перебування дітей;

- організація догляду за дітьми;

- робота з колективом по ОП, ПБ, БЖД;

- освітньо - виховна робота з дітьми з питань БЖД;

- робота з батьками.

Кожен працівник ЗДО проявив турботу по створенню безпечних умов перебування дітей в приміщеннях на території, прогулянкових майданчиках. Вчасно відбувалося усунення ушкоджень устаткування, обладнання. Своєчасно видавалися накази про організацію роботи щодо запобігання дитячого травматизму. Щоквартально проводилися рейди-перевірки з охорони праці, протипожежної безпеки. Відповідно до річного плану проводилися «Тижні безпеки дитини». Згідно з графіками проводилися інструктажі з працівниками з безпеки життєдіяльності дітей, охорони праці, пожежної безпеки.

Питання БЖД та запобігання усіх видів дитячого травматизму розглядалися на виробничих нарадах. Були освітлені питання важливості виконання заходів ТБ на робочих місцях, аналізувалася робота колективу з даних питань, санітарні правила улаштування та утримання , пожежно-технічні умови.

З метою запобігання дитячого травматизму та безпеки життєдіяльності проводилися наступні види контролю:

- адміністративно-громадський контроль за станом з охорони праці, дотриманням правил пожежної безпеки;

- поточний контроль за створенням умов щодо безпеки життєдіяльності дітей та запобігання дитячого травматизму;

- тематичний контроль щодо обсягу знань дітей з безпеки.

Взаємодія з сім’ями вихованців є одним з пріоритетних напрямків діяльності закладу. Вона орієнтована на пошук таких форм і методів роботи, які дозволяють урахувати актуальні потреби батьків, сприяють формуванню активної батьківської позиції.

Дошкільний заклад підтримує бажання батьків поповнювати знання, які необхідні для виховання та оздоровлення дітей.

Згідно з рекомендаціями Міністерство освіти і науки щодо організації діяльності закладів дошкільної освіти у 2021/2022 навчальному році, педагогічний колектив організовував впровадженням дистанційних форм спілкування з батьками, за допомогою викладання матеріалу та спілкування під час онлайн семінарів, батьківських зборів, майстер-класів, обговорення і представлення практичних матеріалів на платформі ZOOM, у соціальній мережі Facebook, у Facebook-спільноті для освітян SMART-освіта.

З метою підтримання ефективного зворотного зв’язку з батьками створено батьківські групи в мобільному додатку Viber, де постійно надається необхідна інформація, меню, розпорядок дня, фото і відео звіти занять, виставок, конкурсів, свят і розваг, проходять консультації і анкетування, вирішення робочих питань та ін.

Завдяки такій зручній інноваційній формі спілкування батьки постійно мають змогу тримати на контролі і навчання, і розваги, і харчування дітей - кожен день надавалася нова інформація.

Під час війни в Україні керувалися рекомендаціями щодо діяльності закладів дошкільної освіти на період дії правового режиму воєнного стану(лист

МОН №1/3845-22 від 02.04.2022 р., лист МОН №1/4428-22 від 25.04.2022 р.). Вихователями закладу проводилися дистанційні заняття відповідно до плану дистанційних занять, затверджених наказом директора НВО № 136 №01-06/22-05 від 08.04.2022 р.

Надавалася дієва допомога батькам та вихованцям із застосуванням онлайн-сервісів.

Обстеження стану готовності дітей до шкільного навчання показало, що у дітей - випускників на достатньому рівні розвинуті психічні процеси, потенційні можливості щодо розвитку пізнавальних процесів. Наші вихованці мають достатній і середній рівень саморегуляції та самостійності, вміють слухати і виконувати вказівки дорослого, контролювати себе, оцінювати свої відповіді та відповіді однолітків.

Випускники нашого дошкільного навчального закладу мають необхідну як загальну (фізичну, інтелектуальну, особистісно-вольову), так і спеціальну готовність (включаючи засвоєння предметних знань, умінь, навичок), підготовку до навчання в закладі.

Аналіз вивчення стану роботи зі старшими дошкільниками дає можливість робити висновки, що велику увагу вихователі приділяли не лише формуванню спеціальних умінь, а й створювали для дітей умови по формуванню здатності емоційно реагувати на навколишній світ, міркувати, планувати власну діяльність, доводити розпочату справу до кінця, що в свою чергу є найважливішими чинниками у формуванні успішної навчальної діяльності.  

Велика увага приділялася мовленнєвому розвитку дітей: під час організованих занять їх навчали основам грамоти, готували руку до письма через графічні завдання. Така планомірна і систематична робота зі старшими дошкільнятами дала позитивну динаміку у їх підготовці до майбутнього навчання в закладі. Підготовка дітей до школи перевірялася моніторинговими дослідженнями щодо сформованості компетентностей кожної дитини відповідно Державного стандарту дошкільної освіти.

З метою реалізації Закону України «Про дошкільну освіту», виконання річного плану роботи закладу, покращення роботи з організації життєдіяльності, навчання та виховання дітей старшого дошкільного віку, навчальної та матеріальної бази групи, рівня знань вихованців відповідно до змісту програми, впровадження передових педагогічних технологій в практику роботи, відповідно до державної програми «Дитина» та аналіз практичного мінімуму умінь дошкільників із наступних розділів: розвитку мовлення, формування уявлень про навколишнє та природу, розвиток математичних уявлень розробили моніторингову процедуру.

Моніторинг із впровадження в освітній процес оновленого Базового компоненту дошкільної освіти – Державного освітнього стандарту базувався на експертизі таких основних форм активності: пізнавальна, мовленнєва, художньо-естетична, соціально-моральна, фізична, ігрова, креативна.

Фінансово-господарська діяльність.

Фінансово-господарська діяльність школи здійснюється відповідно до статті 59 Закону України «Про повну загальну середню освіту», Бюджетного кодексу Українита інших нормативно-правових актів.

Фінансова автономія школи в частині використання бюджетних коштів передбачає самостійне здійснення витрат у межах затверджених кошторисом, зокрема на:

·        формування структури школи та її штатного розпису;

·        оплату праці працівників, встановлення доплат, надбавок, винагороди, виплату матеріальної допомоги та допомоги на оздоровлення, преміювання, інших видів стимулювання та відзначення працівників;

·        оплату поточних ремонтних робіт приміщень і споруд.

          Будівля закладу прийнята в експлуатацію більше ніж 35 років тому. Але, незважаючи на їх вік і зношеність, адміністрація школи разом із колективом вчителів та батьків постійно працює над удосконаленням матеріально-технічної бази, підтриманню її в робочому стані.

Фінансування потреб школи проводиться Департаментом гуманітарної політики Дніпровської міської ради та ГО «Батьківська рада НВО136». Протягом навчального року систематично велася виплата заробітної плати працівникам школи. Бухгалтерія вчасно сплачувала за спожиті закладом енергоносії. Завдяки злагодженості відповідальних за економію працівників, заклад не виходить за ліміти споживання.

Інвентаризація майна закладу у 2021-2022 н.р. проводилась планово фахівцями бухгалтерії.

Завжди вчасно готується звітна документація, матеріали списуються або оприбутковуються.

Утримання освітнього закладу, підготовка приміщень до нового навчального року, поліпшення матеріально-технічної бази відбувається за рахунок як бюджетних коштів, так і позабюджетних.

Завдяки залученню позабюджетних коштів, активній підтримці батьківської спільноти матеріально-технічна база закладу постійно оновлюється. Батьківська рада закладу організовувала поточні ремонти приміщень, придбання товарів, послуг.

Колективом школи приділяється достатньо уваги естетичному вигляду навчального закладу. Коридори, вестибюль поступово поповнюються новими пластиковими стендами, наявне візуальне обладнання сприяє виконанню освітньої програми, активно проводиться робота з озеленення приміщень. Подвір'я школи завжди прибране, доглянуте. На квітниках щороку висаджуються квіти. Обслуговуючим персоналом проводиться скошування трави на газонах. Вивезення сміття з території школи відбувається централізовано, за договором.

Фінансово-господарська діяльність контролюється спеціально створеною комісією ГО «Батьківської Рада НВО 136».

Педагогічний колектив та батьківська громадськість працюють у тісному зв’язку з депутатським корпусом міської ради щодо покращення освітнього простору закладу.

Використання та отримання благодійних коштів та допомоги здійснюється згідно Закону України «Про гуманітарну допомогу», Постанов КМУ від 04.08.2000 р. №1222 «Про затвердження Порядку отримання благодійних (добровільних) внесків від юридичних та фізичних осіб бюджетними установами і закладами освіти, охорони здоров'я, культури, науки спорту та фізичного виховання для потреб їх фінансування», від 17.08.98 р. №1295 «Про затвердження Порядку розподілу товарів, отриманих як благодійна допомога, та контролю за цільовим розподілом благодійної допомоги у вигляді наданих послуг або виконаних робіт».

Перелік товарів, робіт і послуг виконаних в 2021/2022 навчальному році.

-  Заробітна плата (з нарахуваннями), у тому числі:

за рахунок освітньої субвенції – 15409654грн.

за рахунок міського бюджету – 4616037грн.

Разом:               20025691грн.

-  Комунальні послуги, у тому числі:

опалення – 1935047грн;

електроенергія – 754245грн;

водопостачання та водовідведення – 104940грн;

вивіз сміття – 37769грн.

Разом:               2832001грн.

-  Харчування дітей в їдальні– 1742932грн.

-  Придбання предметів, матеріалів та обладнання – 57637грн, у тому числі:

вода питна – 20774грн;

придбання спортивної форми для дітей сиріт – 7200грн;

придбання миючих засобів – 24997грн;

інші (періодичне видання (газета "Наше місто")) – 4666грн.

-  Медикаменти – 4202грн.

-  Оплата послуг (крім комунальних) – 1392576грн, у тому числі:

аварійні поточні ремонти та планово-попереджувальні ремонти – 28485грн;

послуги з проведення санітарно-гігієнічних, лабораторно-інструментальних досліджень, лабораторні дослідження (визначення запаху,
рівня освітленості, пісок на яйце глист та інші) – 3482грн;

проведення поточного ремонту підлоги кабінету № 305 – 43158грн;

поточний ремонт актової зали (бюджет участі) – 999029грн;

інформаційно-консультаційну послугу із розробки та впровадження постійно діючих процедур, заснованих на принципах Системи управління безпечністю харчових продуктів (НАССР) – 21000грн;

послуги з видалення дерев, обрізування дерев – 198347грн;

послуги з дератизації та дезінфекції – 985грн;

технічне обслуговування обладнання водоочистителя «Аквілегія-турбо 300» (дошкільне відділення) – 8800грн;

інші (послуги страхування педагогічних працівників, обслуговування єдиної інформаційної системи управління бюджетом, Послуги з встановлення бухгалтерської програми ІС-ПРО, послуги з надання пакетів оновлень програмного комплексу "КУРС", Комплексні послуги з підтримки користувачів та технічної підтримки) – 89290грн.

Виконання заходів, спрямованих на забезпечення якісної, сучасної та доступної загальної середньої освіти «Нова українська школа» за рахунок субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам (Послуги з підвищення кваліфікації педагогічних працівників) – 49800грн.

          Інвестиційні потреби закладу освіти на 2022-2023 н. р.

 Капітальний ремонт холу 1 поверху.

 Встановлення системи протипожежної сигналізації в будівлі шестирічок.

 Модернізація навчальних кабінетів: фізики, іноземної мови,

української мови.

 Реконструкція огорожі пришкільної території та асфальтування.

 Реконструкція футбольного поля та бігових доріжок.

 Капітальний ремонт сходових клітин.

       Зміцнення матеріально-технічної бази НВО 136 відбувається за рахунок спонсорської допомоги ГО «Батьківська рада НВО 136».

Процес удосконалення матеріально-технічної бази триває поступово та покликаний створити комфортні умови, сприятливе освітнє середовище.

Отже, пріоритетними напрямками нашої роботи у 2022/2023 навчальному році будуть:

- упровадження концептуальних засад Нової української школи;

- підвищення педагогічної майстерності, творчого потенціалу педагогів;

- використання набутого досвіду більшістю педагогів ;

- удосконалення змісту, форм і методів внутрішкільної методичної роботи;

- оволодіння педагогічним колективом сучасними формами дистанційної освіти;

- досягнення високого рівня навчальних досягнень;

- створення сприятливого психологічного клімату в колективі;

- формування високого рівня вихованості та ціннісних ставлень здобувачів освіти;

- удосконалення управлінської компетентності педагогів;

- розробка ефективної моделі внутрішкільного моніторингу освітнього процесу;

- управління ефективним застосуванням інновацій;

- удосконалення психологічного забезпечення освітнього процесу;

- управління соціально-психологічним супроводом освітнього процесу;

- оптимізація використання наявних інформаційних ресурсів;

- розробка ефективної моделі управління науково-дослідницькою роботою ;

- управління результативністю і якістю навчання;

- активне запровадження тестування як методу педагогічної діяльності;

- розвиток у здобувачів освіти автентичної компетентності;

- активне формування інформаційних компетентностей здобувачів освіти та вчителів;

- формування культури усного та писемного мовлення школярів;

- інтеграція змісту освіти (як міждисциплінарна, так і в межах одного предмета);

- виховання потреби здорового способу життя;

- виховання громадянина-патріота, інноватора змін з активною соціальною позицією завдяки діяльності органів шкільного самоврядування;

- педагогічна підтримка духовного, морального зростання школярів;

- оптимізація співпраці педагогів та батьків школи;

- оптимізація фізкультурно-оздоровчого шкільного комплексу;

- створення системи педагогічної діяльності та професійної мотивації співробітників закладу;

- надання практичної психолого-педагогічної допомоги батькам;

- управління процесом соціалізації здобувачів освіти;

- оптимізація адаптації здобувачів освіти 1-х, 5-х класів;

- психолого-педагогічна підтримка інтелектуальної творчої обдарованості;

- соціально-психологічна адаптація соціально вразливих категорій здобувачів освіти.

Колектив продовжить втілювати в життя Стратегію розвитку на 2021-2025 роки, що визначає основні напрями розвитку закладу загальної середньої освіти комунальної форми власності на п’ять років, забезпечуючи її інновацій характер.

            Упровадження основних положень Стратегії розвитку школи буде найбільш ефективним через реалізацію цільових проєктів, які охоплюють різні напрямки діяльності закла